长春一零八学校周枫

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1、我的学习成果长春市一零八学校周枫目录我的作品名称我的作品内容我的作品最出色的地方我的作品需要改进的地方我展示的作品名称《危急时刻--拯救计划》探究型教学方案《危急时刻--拯救计划》教学实施计划教学实施计划学习活动评价表教学流程图教学设计学习内容分析学习者分析学习目标重难点及解决措施教学设计思路信息技术应用分析教学过程作品内容教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称北师大版品德与社会五年级危机时刻—选择拯救上课时间2010年12月6日上午第三节课上课地点长春市一零八学校A栋五楼学生微机室学生人数45人教学环境网络教室技术设备连接网络的45台计算机Web服务器一台多媒

2、体展示台软件环境Web服务器系统，搜索引擎：百度、谷歌虚拟学习社区平台IE网页浏览器，软件：excel、Word学生技能要求熟练使用IE浏览器，使用适当的搜索引擎从网络等渠道获取信息，并合理的选择信息、使用信息。熟练使用虚拟学习交互平台，发布本组探究结果，与其他小组共享学习成果。教学管理提供单元学习自我评价量表,对教学效果进行评估(见附表)教学实施准备按照学校微机授课时间正常进行教学准备学生学习的课件、ppt检查虚拟学习社区平台运行状态，检查学生机的IE浏览器工作状态教学实施计划适用年级：五年级　　所属学科：品德与社会长春市一零八学校周枫情境：你是地球的卫士，在月

3、球上正带领你的团队从事将来地球人类实现月星移民的科学研究。尽管远离了熟悉的家园地球，远离了战争，但各种灾难、突发事件在陌生的月星上离你和你的团队并不遥远。在科学研究过程中，你和你的团队将面临一个又一个考验和险关，在危急时刻你将带领你的团队该怎样做？提供给你们生存和战胜困难的物资是：1二百磅氧气桶2五加仑水3星际地图4浓缩食物5太阳能无线电收发器6五十米尼龙绳子7急救箱连注射用针筒8降落伞的丝质布料9救生艇10讯号火箭11两支点四五口径手枪12一盒脱脂牛奶13可携式发热器14磁力指南针15一盒火柴.请你在规定时间里按照所有物品在突发情况时所起到的至关重

4、要的作用进行排序。教学设计危机时刻—选择拯救任务：1、学生需要在规定时间里选择小组组合，每个小组8-10人2、要求小组每个成员独立完成15件物品对“对生存重要程度排序”任务3、小组成员对排序结果进行交流与沟通，通过沟通达成一个共识，最终提出一个排序方案资源：能使用适当的搜索引擎，从网络等渠道获取信息，并合理的选择信息、使用信息。软件：excel、Word搜索引擎：百度、谷歌资料：课前在网上搜索获得，或者询问家人获得成果：1学生对人际沟通过程有基本的了解。人际沟通不是两套设备间的“信息传输”，而是多个主体间积极交流信息的过程，沟通双方能借助于符号系统产生相互影响和作

5、用.因此首先要求小组成员有明确分工，任务分配合理，有小组分工职责名细单。学生分小组讨论教师提出的问题，分别针对以上15个应急物资积极查找资料，做好记录。提醒学生：排序的结果不是重要的，重要的是如何进行排序的过程；组长要随时注意小组决策过程中发生的各种现象2学生在团体中“达成共识”。在危急时刻，不要惊慌失措，要沉着机智地应对。小组成员要求在组内整理分析搜集的材料基础上进行总结概括整理，并且能够完整、清晰、面向、正确的向全班公布本组的研究结果。指导学生：（1）不要使用那些纯粹为了避免争持的方法来做一个群体决定，如少数服从多数；取平均值；讨价还价等方式；（2）不

6、要为避免和别人争持或只为了维持团体的和谐而勉强同意别人的意见，应据理力争并排除那些明显错误的观点和建议；（3）不要和别人争持自己的观点是正确的，应该清楚阐明自己的观点并认真留意别人的观点3学生在团体中寻找到决策问题的方法和解决危机的方式培养学生的团体决策素质，在活动探究中了解团体决策的规律和艺术。在这个活动中你还存在那些问题，或有什么发现想进一步进行探索研究的，请你和你的伙伴一起继续完成。教学流程组织教学教授新课课堂创作课堂总结布置作业创设情境生活感知理解运用学习活动评价表评价项目评价内容及评级分值分工协作优秀（12----15）小组成员商量气氛有理有据有节,能

7、准确合理从网络渠道获得准确信息.准确合理的对所搜集的信息进行加工.对15件应急物品排序合理有效良好（9----11）小组成员争持较合理的选择信息、使用信息。能教准确较合理的对所搜集的资料进行加工。对15件物品的排序较混乱没有规律可循继续努力（9分以下)组内纪律混乱不堪不正确，信息使用不恰当。不能准确合理的对所搜集的资料进行加工。对15件物品的排序根本就没有实效性总结结论关注团体决策时是否充分考虑了所有人的意见能够比较关注团体决策时是否充分考虑了所有人的意见忽略了团体决策时是否充分考虑了所有人的意见这节课最大的优点是情境设计新颖，重点突出，任务层次明确。师生在交流

8、互动中碰撞