走进布达拉宫---教学设计

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1、《雪域高原》山东人民出版社小学五年级品德与社会下册第三单元：不同的环境多彩的生活　　　第四课雪域高原　活动主题二：走进布达拉宫　课时：一课时作者　李芳　　　单位　市中区永安乡黄庄中心小学　　　联系电话　13676326158　　　　电子邮箱课题雪域高原年级五 教材版本山东人民出版社 课程内容《雪域高原》包含三个主题活动，包括“领略雪域风情”、“走进布达拉宫”和“雪域变通途”。本课时所学的内容是第三单元的第四课《雪域高原》的活动主题二：走进布达拉宫。教材分析布达拉宫是藏民心中的佛教圣地。教科书首先向学生提供布达拉宫最初建造的历史背景，通过文成公主进藏的历史

2、故事帮助学生了解我国自古以来在促进民族团结方面所做的努力与成就，并引导学生从中体会民族团结为各族人民的全面发展发挥的积极而重要的作用，从而体会民族团结的重要性。学情分析总体来说，学生的情感、态度、价值观、能力等都有了很大的提高。所以，我在教学时注意教育引导，想方设法让课堂更生动，更有趣，符合他们的认知特点，对上他们的口味，吸引他们的注意力，把精力放到学习上来，使他们沿着健康向上的路子一步一步前进。五年级是小学阶段的一个转折点，无论是课程的调整，还是身心的成长、个性特点的塑造都需要我们老师细心的去观察和发现。教学目标1、情感态度价值观：了解布达拉宫在藏族人

3、民心目中的地位及作用，感悟汉藏两族人民在维护民族团结方面所做的努力。2、知识目标：了解布达拉宫的建筑特点，宫内珍藏，了解文成公主进藏的故事，帮助学生了解布达拉宫建造的缘由以及文成公主入藏对汉藏文化与经济的交流做出的突出贡献。了解藏族人们的宗教习俗。3、能力目标：培养学生搜集、整理资料以及合作探究的能力。教学重点帮助学生了解布达拉宫建造的缘由、特点以及文成公主入藏对汉藏文化与经济的交流做出的突出贡献。教学难点了解布达拉宫在藏族人民心目中的地位及作用。教学设计思想教学时充分利用教科书提供的布达拉宫里丰富而宝贵的文化产物，以及学生收集到的相关资料帮助学生体会佛

4、教和布达拉宫在藏民心目的重要的地位，启发学生从藏族的传统文化方面探究其中的原因。教学策略与方法1、在教学时，以视频布达拉宫引入课题，激发了学生的学习兴趣。2、借助地图引导学生在地图中寻找、观察中了解布达拉宫的位置。3、通过课前的搜集、整理，教师出示布达拉宫的图片、文物图片及文字介绍，使学生理解布达拉宫在建筑史上的重要意义及在藏族人民心目中的地位，了解布达拉宫的宗教象征及意义，了解布达拉宫中的珍贵文物。让他们对文成公主入藏的故事有所了解，并通过课件加强学生视觉上的认识。了解布达拉宫的历史，感受汉藏民族的融合。4、在交流过程中，着重引导学生对话交流，通过学生

5、之间的相互补充、相互启发，启发学生探究藏族的传统文化。5、交流过程中，教师适时的跟上评价小结，不仅能起到激励学生、还能提升学生的认识水平。6、拓展活动采用的是旅游推荐，出示课件：我向您推荐       的布达拉宫，因为             。目的是把我们祖国文化的瑰宝——布达拉宫介绍给更多人。教学环境与媒体1、我校学生地处城区，但是由于受家长观念的制约，多数学生是在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集，同时引导他们注意搜集身边的故事。3、本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实

6、物投影上进行展示交流活动。教学准备学生准备：课前搜集关于布达拉宫的资料（建筑艺术、历史演变、宫内珍藏）。教师准备：教师制作课件、录像。活动过程：走进布达拉宫一、导入1.同学们，前几天我们一起走近了世界上平均海拔最高的高原——青藏高原，欣赏了雪域高原的自然风光，了解了它的气候特点和风土人情。如果我想去西藏旅游，你推荐我去哪儿？学生自由说，并简单说说理由。凡是去西藏旅游的人都要去布达拉宫，今天就让我们走近这个雪域高原的明珠——布达拉宫。（板书课题）布达拉宫二、整体感知布达拉宫1.播放布达拉宫视频，让学生整体感知。2.师：从这段录像中你了解到了什么知识？请学生

7、说说。布达拉宫建在什么地方？（刚才有同学提到布达拉宫建在红山上）看，它依山而建。通过观察你明白什么是依山而建了吗？通过观察你还了解到什么？3.师：刚才我们了解了有关布达拉宫建筑方面的资料（板书：建筑）你还想了解布达拉宫的什么知识？教师根据学生的回答总结出板书：历史   珍藏4.师：课前同学们也查找了不少布达拉宫的资料，请各小组把自己查找的资料按照以上三方面讨论、汇总整理，重点交流历史、珍藏方面的资料。小组交流。三、了解布达拉宫的历史，感受汉藏民族的融合。1.师：现在让我们穿越历史隧道，回到1300多年前。关于布达拉宫的历史你了解到了什么？教师小结：布达拉

8、宫是当时吐蕃王朝的首领松赞干布为文成公主而建，可以说这就是他们的皇宫。2.师：为