李清照词两首教案定稿

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1、李清照词两首教学目标1.知人论世,了解有关李清照的文学常识,了解李清照在早期和晚期作品的不同特点。2.反复诵读,把握意象,抓住意境,体会词中情感,领悟婉约派词的风格。3.引导学生品味赏析诗词的语言,重点抓住情感意味浓的字、词、句进行分析,体会词作中情景交融的艺术特色。教学重难点1.了解《醉花阴》的写作背景,体会词人是如何通过特定的意象表达孤独寂寞的情感的,体会词作情景交融的特点。2.把握词人在创作《声声慢》时的社会背景及其心境,体会情景交融的艺术特色。3.把握词的意象,品味词的语言,体会词的意境,体会词人之“愁”情。教学方法诵读品悟情感体验对比阅读课时安排 2课

2、时。教学内容与过程第一课时一、导入现在给大家提供一组评语,大家根据评语判断评价的对象是中国古代哪位文化名人。——她是忧时伤世的赤子精魂;——她是登峰造极的沧海愁人;——她是旷古绝今的词坛奇女。她正是“千古才女李易安,万古愁心李清照”。她是沧海愁人,她有万古愁心,然而要解读她的一腔愁绪,却又是“怎一个愁字了得”!同学们,今天我们学习李清照的两首代表词作《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》和《声声慢·寻寻觅觅》,让我们一起走进作者的内心世界,用心去感受她的万古愁心。二、知人论世李清照(1804-1155),号易安居士,济南章丘人,宋代杰出的女词人。她出身于书香门第,父亲李格非

3、精通经史,长于散文,母亲王氏也知书能文。在家庭的熏陶教育下,李清照对诗、词、散文、书法、绘画、音乐无不通晓,而以词的成就最高。李清照18岁时,在汴京与太学生(丞相赵挺之之子)赵明诚结婚。婚后,夫妻感情笃深,常常一起投诗报词。公元1127年,金国攻破汴京,徽宗、钦宗父子被俘,高宗仓皇南逃,李清照夫妇也先后渡江南去。第二年,赵明诚死于建康(南京),李清照独身漂泊江南,在孤苦凄凉中度过晚年。李清照的诗词创作具有鲜明独特的艺术风格,居婉约派之首,对后世影响较大,在词坛中独树一帜,称为“易安体”。李清照是婉约派的代表,创作以南渡为界分为前后两个时期。南渡前:内容——闺怨离

4、愁词风——清丽柔媚 南渡后:内容——怀旧悼亡词风——凄婉哀怨 三、《醉花阴》的写作背景宋徽宗大观二年重阳节,赵明诚至仰天山罗汉洞观月,流连忘返;李清照独居青州归来堂,重阳赏菊,无人相伴,故作此词,以抒发寂寞无聊之感。四、诵读,整体感知听朗读录音,初步感知诗词内容,感受作者情感。诵读:要求要读通读顺,注意读出感情,结合课下注释边读边理解词的意思,并将不理解的地方作上记号,以期听课时解决解决。五、鉴赏《醉花阴》诗歌总体基调是“愁”,那接下来,我们就分析一下,作者“愁”的具体内容。诗人在哪一句明确表示了她愁的具体内容。为什么?明确:“佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透”

5、一句可看出。重阳佳节,传统的家人团聚之日,而作者却孤身一人,相思之情油然而生。愁的具体内容是思念丈夫,表现的是一种孤寂难耐之情那么就这种情感来说,诗人主要是借助了什么意象表露出来的呢?(一)把握意象,体会意境,把握情感诗人将薄雾、浓云、瑞脑、金兽、玉枕、纱厨、西风、黄花这些意象聚合在一起构成一幅清冷萧瑟的画面。作者在自然景物的描写中,加入自己浓重的感情色彩,使客观环境和人物内心的情绪融和交织。黄花、西风是经常出现在诗词中的意象,诗人常利用这两个意象渲染氛围:昨夜西风凋碧树,独上西楼,望尽天涯路古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘

6、?碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞,晓来谁染霜林醉?由此可知西风、黄花这两个意象一般都与凄凉萧索的意境相关。总结:分析诗词时,只有把握住重要的有着特定情感倾向的意象,通过想像连缀形成完整的意境,才能准确把握诗歌情感。(二)品读关键词句,体会情感鉴赏一首诗词,除准确把握意象意境外,对语言的品味也是至关重要的。先来看上片,上片开篇即用一“愁”字点明心情。除此外,还有哪一字暗含了作者的心情,试结合上片分析。品“凉”——一语双关。A表面上:重阳秋夜,天气转冷。玉枕纱厨,难御风寒。B深层面:独居家中,爱人不在旁侧,内心感觉孤独凄凉。这个字暗含了词人内心难以言说的情绪。由此

7、更加明确了愁的内容,就不仅是空泛的“愁绪”,而具体成相思而成的“寂寞之愁”品“廋”据说,李清照把这《醉花阴》寄给了在外地做官的赵明诚,寄托自己子的一分相思之情。赵明诚先是很感慨,赞叹,看了半天之后又生出几分惭愧来,再看一阵子,就惭愧之上生出一些嫉妒之心,怎么能老婆比我写得好呢?那不成,我现在好歹也是国家干部,在外做官,是不是?我也得写几首词,让老婆看看,在才情方面也绝不让巾帼,看看,人家是巾帼不让须眉,他只能须眉不让巾帼了。痛下决心,请假不上班了,把自己关在小屋里边,三天三夜废寝忘食,在那儿编啊,编了五十首词。编完了,赵明诚动了个坏脑筋,他就把那个李清照的《醉花

8、阴》搀到他这五十首词里头

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