苏教版语文六年级下册第14课《学会合作》孙波

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1、苏教版语文六年级下册14.《学会合作》一、教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，并能结合课文内容深入体会“交响乐团”、“和谐”等词的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。3.能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的侧重点的不同。4.理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。二、教学重难点：重点：能正确、流利地朗读课文，学会当众演讲。难点：理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。三、教学评价设

2、计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。2.在初读感知环节，通过概括课文每部分的内容，理清文章的表达顺序，旨在提升学生整体把握文本的能力。3.在精读重点段落时，采用默读、圈画、批注、交流、汇报等形式，引导学生重点围绕“怎样才能卓有成效的合作？”这个问题来展开教学。4.在教学时让学生用学到的方法开展自主学习、自主感悟。5.以读促悟，升华认识。四、教与学的准备：学生：完成前置性学习单。（见附件）教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。2.多媒体课件五、教学课时：2课时六、教学设计：第一

3、课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握一、名言导入1.出示课件：读读这些名言警句，说说你从中体会到了什么？（1）人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。（2）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。（3）团结就是力量。——谚语（4）人心齐，泰山移。——谚语（5）单丝不成线，独木不成林。——俗语（6）五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。——邓中夏2.学生先大声读，然后指生说体会。3.师：是的，团结、合作是这几句名言的关键词，那么团结合作的力量到底有多大呢？这节课就让我们共同走进《学会合作》。板书课题：14.《学会合作》学生齐读课题4.读了课题后，你有什么疑问？5

4、.指生回答：（1）什么是合作？（2）为什么要合作？（3）怎样合作？......请大家带着这些问题读课文，试着从文中找到答案。6.出示自读要求：（1）朗读课文，画出生字词。（2）将文章读正确，读流利。（3）画出不认识、不理解的字词。（4）思考：课文围绕“合作”讲了几个方面的内容？怎样分段？7.学生读课文。二、初读课文，感知大意，学习生字新词l．学生再读课文。2.检查生字的识、写。（1）投影出示前置性学习单，检查学生对词语的朗读。检查生字词掌握情况。孤立典范悠扬倾泻和谐协作分内牺牲一幢房子顾名思义卓有成效情不自禁牺牲一幢房子顾名思义卓有成效情不自禁（1）指读、正音后齐读。

5、（2）指读正音后齐读。（3）说说生字新词的意思。（要注意有些词语结合文中的句子理解）3．指名读课文、正音。4．通过读文，大家解决了哪些疑问？对开始提出的三个问题进行解答。三、再读课文，理清脉络1.指名分节读课文，其余学生边听边思考：如何合作才能取得最佳效果？2．给课文分段，并归纳段意。第一段(第1～3自然段）：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。环节二、部分理解——精读感悟，重点突破四、学习第一段1．轻声读课文，思考：

6、找出各自然段中围绕“合作”的主要话题，表明作者观点的句子。2．学生交流。3．学生A读句子，教师相机出示：任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。你是学生，就要和同学一起学习，一起游戏，共同完成学业；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工厂的生产任务；你是军人，就要和战友一起生活，一起训练，共同保卫我们的祖国......总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人合作。（1）研读第2自然段，注意它的表达方式，仿写一段话，并用上“总之”。（先摆出自己的观点，然后用排比的句式举例证明自己的观点，同时推理得出下一个观点，最后用上

7、“总之”陈述自己的观点。）（2）学生练习说话。4.学生B读句子，教师出示：.一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。（1）这句话运用了什么修辞手法？（学生回答：比喻）（2）把什么比喻成什么？（学生：把合作比喻成钥匙，说明了合作的意义）5.学生C读句子，教师出示：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。（1）齐读这句话。（2）讨论交流，说说你的理解：联系实际说说生活中“离不开合作”的事例。6.请记住这些人生道理吧，齐读第2—3自然段。五、指导写字1．观察生字表，注意每个生字的笔画与结构。2．重点指导“幢”、“牺”3．钢笔描