留守儿童管理策略与思考

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1、留守儿童管理策略与思考留守儿童管理策略与思考留守儿童管理策略与思考留守儿童管理策略与思考　　一、“留守儿童”的现状分析　　邵武市和平中心小学是一所乡镇中心小学，全校384名学生中，有“留守儿童”107人，占学生总数的%。笔者对我校“留守儿童”情况进行了问卷调查，摸清了这些“留守儿童”中存在的共性问题。在对每个“留守儿童”摸底的基础上，专门建立个人档案。把“留守学生”的兴趣爱好、学习情况、性情习惯，和他们父母的通讯地址、联系方式、以及工作情况、家庭收入等，都一一入档。通过对他们个人档案的研究分析，并结合谈话了解，我们认为“留

2、守儿童”普遍都存在心理健康问题，究其原因有：1.寄居家庭产生的负面影响。“留守儿童”由于长期缺乏父母的关爱，容易出现不合群，自卑孤僻，说谎等心理障碍，缺少同龄孩子的乐趣等等。2.“留守儿童”与代理监护人之间存在差异。由于年龄上的差距，代理监护人对寄居孩子的所作所为，更多的表现为看不惯，不理解，因而产生代沟，想不到一块，也说不到一块儿，无法正常沟通，直接造成两者之间思想、心理、行为等差异。因此，寄居孩子在受到委屈、欺侮时，不向代理监护人诉说，并不足为奇。3.教育方式不尽合理恰当。一是包办代替。许多长辈，如祖父母、外祖父母出于

3、对孩子的关爱，除学习之外把一切杂务都包办下来，造成学生的自主性、独立性较差。二是说教多。孩子不论是取得优异成绩，还是做错事，都要进行说教。在他们看来，孩子是在一刻不停地提醒下成长起来的。三是过于溺爱。代理监护对孩子百依百顺，有求必应，关爱有余，多采取放任态度。4.父母缺少与孩子的协调沟通。由于把孩子放在长辈和亲朋好友处，对孩子相对比较放心，所以跟代理监护人联系较少。偶尔过问一下孩子的情况，缺少与孩子的协调沟通。　　二、“留守儿童”的教育策略　　作为学校管理者，我们必须清醒地认识到，随着城市化建设的发展，农村劳动力不断向城市

4、转移，“留守儿童”的队伍将不断扩大，为让“留守儿童”能和同龄人一样健康快乐地成长，让他们接受正常、健全和完善的教育，笔者建议采取以下教育策略：　　1.成立“知心姐姐工作室”　　学校“知心姐姐工作室”能够及时发现“留守儿童”存在哪些心理问题，能够帮助解决他们心中的困惑，预防他们产生心理障碍，促进他们心理的健康发展。工作室除了可以为孩子们开通“知心姐姐热线”和“知心姐姐信箱”外，还可在每周专门设立“知心姐姐接待日”，由知心姐姐与家长们交流教育孩子的科学方法，加强与留守儿童的父母及其监护人之间的感情交流。通过交流发现，解决孩子性

5、格孤僻、自卑、忧郁等心理问题。如，有一位孩子在给“知心姐姐”的信中这样写道：“每当看到别的同学能和自己的爸爸、妈妈在一起游戏、玩耍时，我的心里难过极了。每到这时，我只能选择躲避，因为我不想让他们知道我是个孤独的孩子。……我真希望爸爸、妈妈能常常回来陪陪我，因为我也需要关心，需要和他们同样的幸福和快乐，这远比挣钱要重要得多……”。因此，要解决孩子的心理问题，首先应该发挥“家长学校”的作用，加强与家长之间的沟通交流，提高家长们的关爱意识；其次是发挥学校“知心姐姐”工作室的重要作用，通过与孩子的交流，为他们播撒爱的阳光。　　2.

6、举办家长会等活动　　通过举办“家长会”等载体，召开代理监护人专题讲座，帮助他们树立正确的“家教”观念。通过家访，搭建沟通渠道，加强与代理监护人联系，使代理监护人了解“留守儿童”的特点，懂得“留守儿童”的心理。帮助代理监护人分析“留守儿童”存在的心理问题，想办法寻找解决问题的具体措施。同时建立家校联系卡，学校还开通了“家长热线”电话，当学生向代理监护人求助而代理监护人又无法提供帮助时，学生就可以通过电话或联系卡跟老师取得联系。确保“留守儿童”有特殊情况时，第一时间与监护人或父母取得联系。　　3.加强安全教育　　“留守儿童”作

7、为弱势群体，其成长过程中是最易受伤害的。而“留守儿童”的安全教育既是全体家长关注的热点，也是学校工作的重点。为此，学校应努力做到：警校共育，共铸维权屏障。学校公安分局联手共建，学校聘请法制副校长对学生进行法制安全教育。同时，实行凡涉及学校师生的案件，专人负责，限期结案；凡涉及学校治安纠纷，立即出警；凡学校重大活动或庆典，派人到场维持秩序。安全教育，长抓不懈。一是安全教育进课堂、进生活、进头脑，努力做到安全教育不留“死角”。学校要求教师在教育中要时时讲安全、处处说安全；同时，定期举行安全教育的专题讲座、知识竞赛和救护演练。二

8、是抓好“三个制度”：专题安全教育制度：每周升旗仪式时，学校实行集中的安全教育；食品安全和违禁物品检查制度；封闭式管理制度：寄宿学生到校后要等到周末时才能出学校，中途原则上，学生不准出校门。若有特殊原因，须教师或生管老师签具意见，同意方可放行。　　4.成立“学生零花钱寄存处”　　大多数留守儿童的家长由于平