1.1.2.2 08-09年度会计专业建设总结

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1、江苏省无锡立信职教中心校2008-2009学年会计专业建设总结无锡立信遵循“信以立志，信以守身，信以处事，信以待人，勿忘立信，当必有成”的校训，坚持“面向市场、服务社会”和“让学生满意，让学生家庭满意，让用人单位满意”的宗旨，时间“以人为本”的教育理念，以培养“顶用、务实”的人才为目标，营造了一种健康、和谐、积极、向上的育人环境。一、会计专业建设的背景1、思想认识到位社会的需要就是我们的选择职业教育只有服务于地方经济的发展，才会有生命力。职业教育的特点就是它的专业性、技能性、实践性。职业教育专业建设水平的高低，能反映出学校办学水平的高低，办学效益和质量的优劣。因此针对社会对会计的要求

2、，我校早在八十年代建校初期就开设了会计专业，经过多年的发展为无锡甚至江苏职业学校最有品牌的学科之一。2、紧贴市场需求我校认真分析专业发展的现状，及时调整思路，积极采取措施，利用良好的声誉基础，分别组成以三年制中专，财务会计方向对口单招（会计方向）、五年一贯制大专三大系统。同时，在开展社会会计培训的进程中，也有了突破性的发展，我校相继成为江苏省会计电算化培训、开始基地、组织了会计人员继续教育、会计职称、会计从业资格、会计学成人大专等培训项目。会计教师平时在校教学，双休日下乡镇、下企业从事会计培训，与一线人员进行交流探讨。会计的理论教学与社会实践想结合，校内与校外教学的优势互补，使财经专

3、业焕发了新的生机。二、加强会计专业建设的措施及成效1、抓教师观念的转变5在抓会计专业建设的过程中，我校始终把统一教师的认识放在重要位置，认真学习省教育厅《关于加强职业学校专业建设的意见》等重要文件，与会计专业的老师认真座谈，一起下企业了解情况。尤其是近3年来，校领导多次带领领导班子人员、会计专业骨干教师参观高校财经专业和周边兄弟职业类学校，如常州刘国钧职教中心，无锡高等师范学校、无锡旅游商贸等，听取介绍，共同探讨会计专业建设的要点、做法、体会，进一步统一了思想。并多次组织教师聆听专家学者的讲座，为我校会计专业现代化建设打下了扎实的思想基础。1、抓教学体系的构建我校通过对无锡市企业的调

4、研及经济发展形势的剖析，对照省级重点专业建设标准、省市专业现代化建设工作有关文件，逐步构建了我校的会计专业教学体系。在这个体系中，我们把教学计划的制定，培养目标和培养规格的确定和定位，教育、教学、实习内容放在重要位置，通过学校的可操作、可执行的教学文件来体现，以培养学生的综合动手能力为主线。并体现以下要求：（1）课程的模块化。这项工作正在进行中，变以前的学科化课程为模块式课程，分为文化知识模块、专业基础模块、专业技能模块、综合模块。（2）技能训练的最优化，制定了会计专业方向的实训模块，各项实训都有对应的教学大纲、教材、训练内容、目标要求、考核方法等实施计划，使技能培养落实到实处。（3

5、）课程的整体化，考虑到课程的体系、结构、比例、权重等关系，采用理实一体化教学，处理好了理论教学和实践教学，知识传授和能力培养关系，大大增强了教学的针对性。3、抓教学质量的提高会计专业以就业为导向，以提高学生职业适应能力和综合素质为宗旨，实施教育教学改革，取得了一定成效。（1）新教学观念，注重改革教学方法，努力提高课堂教学效率。我校以在展开教学中，充分提高学生学习的积极性；落实教学责任制，在课堂教学中，充分运用网络资源和现代化教育技术，以信息技术与学科整合为突破，提升教学品位，提高了课堂教学效果。强调专业技能训练指标，激活产教研活力，加强实践技能培养，实施理实一体化教学，努力提高学生的

6、专业技能，以满足岗位实际需要。（2）更新教学内容，理论联系实际。5树立新的教学理念，根据企业的发展需要开设课程，会计专业与校企合作。教师经常参加财政局的新会计法规讲座和学时报告，更新会计知识，参加人事局的座谈了解市场对人才需求的动态。师生走访企业，把企业的新动向、新要求及时结合到教师的专业教学中。学校鼓励专业教师使用电子教案，制作多媒体课件，提倡资源共享。教师不拘泥于书本，主动补充修订教学内容，现编相应校本教材。另外开设选修课，试行学分制，改进评价制度，使学生的个人兴趣和能力得到发展，从而提高了学生的综合素质。（1）重实习技能的训练，实现一专多能。学校制定了《实验室财产保管制度》、《

7、实验室管理员指责》、《实验室守则》、《实验室工作制度》等相关制度和条例，在实习教学中严格执行各项条例和规章制度，做到了保证实习教学计划的严格执行和认真完成。同时聘请社会在职会计担任实习指导教师。将实际工作中碰到的问题在会计技能训练中完成，学生的技能水平不断提高。近几年珠算、会计电算化、财务软件、会计从业资格的获证率一直保持高通过率，不少学生进行了多证考核，最多的学生还有国家计算机一级B、英语等多种技术证书。4、抓会计专业硬件的投入学校能根据无锡市经济和社会