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时间:2018-07-26
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1、《难忘的泼水节》教学设计 内容摘要:课文热情洋溢地叙述了1961年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形,表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。文章图文并茂,紧扣"难忘"二字展开,内容突出"景难忘""人难忘""情难忘"。 关键词:赏曲激情朗读感悟感受风情拓展运用多媒体 【中图分类号】G420 一、设计理念: 语文课程标准中说:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践。"在阅读教学中主要是读的实践,因此,阅读教学要坚持以读为本,使阅读教学过程成为学生潜心读书,获得个人体验和独特感受的过程。教师要营造自
2、主学习、平等对话的良好氛围,激发读书兴趣,点拨读书方法,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 二、教学对象分析: 本班学生对泼水节了解不多,周总理的时代离现在的少年儿童有一定的时间距离,学生不容易理解周总理和人民之间的那份感情。我揣思着:对小学生而言,"情"的感染更有效于"理"的说教。我以"情"为契机,利用情绪的感染性特征,让学生在"情感"中学习,并以此加以实践。 三、学习目标: 知识与能力: 流利、有感情的朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 情感、态度与价值观:对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节又初步的感受。 过
3、程与方法:养成善于观察、乐于积累、自主识字、合作学习的好习惯。 教学重点:在读中感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 教学准备: 查阅有关泼水节、周总理及少数民族节日的资料。 四、教学策略:图文结合,品词析句,自主探究识字,学生多层次、多形式地反复朗读课文,感受泼水节的热闹场面和人民的兴奋心情。 五、媒体使用一览表: 六、教学过程 (一)、欣赏歌曲激趣引入,情境导入激发情感。 1、同学们,你们喜欢听歌曲吗?让我们来欣赏一支好听的歌曲,会唱的同学可以轻轻地跟着唱。(录音机播放歌曲《金孔雀轻轻地跳》。)谁能告诉老师,这首歌中唱的是哪个少数民族
4、的事情?(湖北教育网台展示中国政区图,教师简单介绍关于傣族的知识) 2、多媒体播放傣族风情图片,师旁白:在我国云南省西双版纳地区有一个能歌善舞的少数民族--傣族。每到傣历6、7月份,火红的凤凰花盛开的时候......这一天,人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。 3、学生畅所欲言:"欣赏完这组图片你有什么想说的吗?" 4、(课件出示第78自然段)情境导入:"是啊,傣族人民也和你们一样有着许多的话儿要说,让我们一起回到1961年的泼水节,来听听他们的心声吧!请同学们一起读!" 5、示题质疑:"多么幸福啊!多么令人难忘啊!为什么1961年的泼水节令傣族人民
5、如此难忘呢?(板书:在难忘下面加?) 让我们一起来学习这篇课文《难忘的泼水节》!"(齐读课题) (二)、自读课文,交流识记生字情况。 1、自读课文,读准字音。 请同学们自由朗读课文,注意读准字音。 2、识记生字。(出示课件) (1)认读生字词。(自己试读、指名读、齐读) (2)开火车读生字。 (3)多种形式识记生字。 A、教师动作演示,学生猜字。B、听老师叙述猜字。C、学生自己想方法记住其他生字。 (三)、感情朗读、理解感悟 ★自读课文,整体把握。 1、师:为什么说这是一个难忘的泼水节呢?请同学们自由朗读课文。(读后指名说) 2、你了解周
6、总理吗?谈谈你查阅的周总理的资料。(课件出示周总理的照片) 3、(VCD播放有关周总理的记录片):周总理生活俭朴、品德高尚,他抽出宝贵的时间,从遥远的北京来到云南,和傣族人民一起过这个泼水节。这,怎能不让傣族人们难忘呢? ★图文结合、朗读感悟 1、让我们带着对周总理的敬爱之情,去体会傣族人民当时的高兴心情。 2、让我们回到1961年,回到那激动人心的场景中,和傣族人民一起迎接周总理的到来。(课件出示第三自然段) (1)指名读。 (2)傣族人民是怎样迎接周总理的到来的? (3)学生交流、体会,教师指导朗读。 (4)从"四面八方""赶来了"中你体会到了
7、什么? (5)傣族人民为什么要在地上撒满了凤凰花的花瓣? (6)周总理就要来了,人们禁不住欢呼起来。 3、周总理来了,来到欢乐的傣族人群当中。(课件出示课文插图) (1)看图:你发现了什么? (2)看图、听老师读课文,想象当时情景。 (3)学生自己读课文,思考:周总理与傣族人民是怎样过泼水节的? (4)在泼水节上,周总理是怎样做的?傣族人民是怎样做的? (5)总结:清清的水,代表着吉祥、幸福,传递着总理与傣族人民之间深厚的感情,那就是爱。 4、课文学到这里,你还有什么不明白的问题吗? 5、齐读最后三段。 (四)、总结全文释疑解难。 ①解疑:
8、"你知道为
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