优化作业设计 提高课堂效率.doc

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1、优化作业设计提高课堂效率很多人想尽办法去提高课堂教学质量，但很少有人对课后的作业设计留意。布置作业也只是流于形式，把机械的抄写单词、词组甚至是课文放在首要位置，或者就用题海战术。这样忽视了学生获取知识、能力的培养，容易使学生成为一台机器，被动学习。降低了作业效果，不利于学生掌握知识，也不利于发展学生的能力。根据英语学科的特点，作业布置恰当，让学生通过适量的习题训练，掌握和巩固课本知识，并得到分析、综合、类比、归纳等方法，实现“轻负担、高质量”完全有可能。进行英语作业布置方法的研究很有必要。一、传统作业的弊端1．作业单调枯燥：多年的英语作业维持着传统旧习，以读、背、抄、写等机械性

2、题型为主，形式单调枯燥，缺乏弹性，偏重课本，内容重复。2．作业布置随意：不少教师缺乏目标意识，随意布置作业，量多效低。作业没有明确的训练目标，缺乏针对性，结果劳而无功。3．作业形式单一：以填空、选择为形式的作业，缺乏层次性，使好的没吃饱，差的吃不了，不利于学生听说读写全面发展。封闭、僵化的作业模式严重阻碍了学生个性和潜能的发展。二、作业布置应遵循的原则作业布置应遵循：趣味性原则、层次性原则、针对性原则、实践性原则、延伸性原则。三、作业布置的艺术（一）课堂教学中作业布置艺术1、词汇教学中作业布置的艺术没有一定的词汇量，学生无法进行语言交际，词汇量的积累是英语学习中的最重要一环。以

3、往的词汇作业主要以抄写背诵为主，机械抄写、枯燥背诵严重降低了学生积累词汇的积极性。而灵活的词汇作业则会激发他们的兴趣，达到事半功倍的结果。（1）画图作业如在教Therebe句型时，叫善于画画的学生画出来，1）Thereisaboatontheriver.2）What’sneartheriver?Thereisahouse.3）Nearthehousethereisabigtree.4）Arethereanybirdsinthetree?Yes,thereare.5）Howmanybirdsarethereinthetree?Four.学生画画时还可相互监督画得是否正确、漂亮，在

4、这样的气氛中，学生很快掌握了该句型的基本用法。运用图画进行语言教学，形象直观，生动活泼，不仅有助于学生直接理解所学内容，激发所学内容，而且视听结合加深加印象，强化记忆，激活学生的学习热情和兴趣。（2）词汇收集本为使学生有效积累词汇，老师可让学生准备一个词汇收集本，将每天碰到的单词记下来。生词的来源主要是学生平时的练习及课外阅读。教师可大量引导学生进行课外阅读，《中国日报》《书虫》及原版英文小说都是首选。课外查阅这些单词的读音、拼写、词义、用法等。如attention为“注意，留心”，相关词组有payattentiontosb/doingsth注意某事/做某事，Attention

5、,please.请注意payone’sattentiontosb向某人献殷勤，attract/drawsb’4sattention引起某人的注意。通过这样的查阅学生可自己掌握一个词的多种用法及相关词组，日积月累将会积累相当数量的词汇。老师可不定期检查，也可举办词汇本展览活动，表扬收词较多的学生。（3）英语小贴士许多英语单词与我们的生活密切相关。可让学生适时制作小贴士贴在相关的物件上。这类作业可让他们多接触英语单词，还可以锻炼书写，一举两得。如学了文具用品、家居生活用品、交通工具、动物名称等这类单词后，我布置学生为这些物品贴上英语标签，或者让学生画出这一物品，再在画纸上写下这一英

6、语单词，还可以让学生手工制作出这些物品然后贴上标签。由于此类作业更具趣味性，能够使学生在完成作业时注意力高度集中，因此可更好地帮助学生牢记单词，同时也能提高他们的英语书写水平及审美能力。对于单词我们还可以设计动手制作的作业，当学到日期表达法时，教师可布置制作英文日历并配上精美的图画的图画。挑选精致的日历赠送其他班级。（4）单词故事给学生一定量的单词卡片，让学生从中选择8-10个单词，每个学生用自己选择的单词组成一个故事并在小组中相互讲述。以下是范例：学生从所给单词中选出7个单词last,party,music,dance,over,tidy,summer作了如下故事组合：Iti

7、sthelastdayofthisterm.Theclassroomiscleanandtidy.ThestudentsofClass5arehavingaparty.Someofthegirlsarelisteningtothemusic.LilyandLucyaredancing.Theboysaresinging：“Schoolisover，let’shaveagoodtimethissummer！”此项活动既可以使学生加深理解所学单词，又可以丰富语言交际及语法功能项目。2．对话教学中