2016-2017学年人教版必修二 荷塘月色 教案.doc

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1、课题名称《荷塘月色》三维目标1、理清全文结构，找出本文刻划的景物并能根据描写的文字概括景物特点；2、找出文中表达情感的句子，分析作者的感情变化，理出感情线索；分析作者感情与景物特点（意境）是如何交织融合的，从而体会情景交融的写法3、学习本文细腻、传神的语言，体会散文的语言美4、认识“通感”的修辞手法，体会“通感”所产生的艺术效果，会造通感的句子。重点目标目标1.2.4难点目标目标3导入示标比喻又叫打比方，是用本质不同但具有相似点的另一事物说明描绘该事物的修辞格。比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（

2、比喻关系的标志性词语）。比喻可分为：明喻：本体喻体都出现，中间用比喻词。暗喻：本体喻体都出现，中间用“是，成了，变成”等甚至不用比喻词。借喻：不出现本体，直接叙述喻体。请试着找出本文出现的比喻句并分析目标三导学做思一：初读课文，整体感知导学1、朗读课文，划出生字词，查字典词典以求正确理解文意；划出优美的句子，反复朗诵，初步感受其表达效果。2、看8个自然段各写了哪些内容，能分成几个部分，把文章的基本框架弄清楚。导做：、看作者是怎样写这些内容的，包括层次、内容（景物）的特点，在课http://www./本上作些勾画和标注。划出文章表达感情的

3、句子，理解作者抒发的感情。有些比较难的地方，可结合写作背景去理解。2、提出我所不理解的地方或存在的问题，以待上课时交流讨论。学做思二：自学反馈①给下列字注音蓊蓊郁郁（）袅娜（）踱步（）霎时（）弥望（）斑驳（）渺茫（）点缀（）②了解作者朱自清（1898---1948），字佩弦，号秋实。1928年出版散文集《背影》，朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士，爱国知识分子，1948.8.12病逝前，谆谆嘱告家人，说已签名拒绝美援，不要买政府配售的面粉，表现了高尚的民族气节和爱国主义精神。评价影响：《别了，司徒雷登》(毛泽东)赞扬他有骨气，“一

4、身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。③理出各段内容。第1段独游荷塘的时候、地点和缘由。（心境：”颇不宁静”）去荷塘第2段通往荷塘的小路、树木、月色。第3段行在小路时的感受。（追寻清冷、幽僻的环境）第4段荷塘美丽的景色。观荷塘第5段流泻的月光，塘中的月色。第6段荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的）第7段联想古代江南采莲的旧俗。第8段在思乡与遐想中蹁回家门。学做思三：梳理写作特点导学：①本文的八个自然段每段自有共独立内容，但从作者的行踪变化上看，从扣文题的主体文字与荡开笔墨写联想的“闲笔”来看，这8个自然

5、段还是可以划分成几个大部分的。从写景状物的角度上看，第2~6段具体描写“荷塘月色”显然是文章的主体内容，应归为一部分。第1段是“引子”也应独立。第7~8段由现实写及想象中古时候的旧俗，突转一笔（回到家门）收束全篇。全文确实应划为三部分：第一部分（第1段）写“观荷缘起”（情）第二部分（第2~6段）写“荷塘月色”（景）第三部分（第7~8段）写“景中人”（情）②作者是怀着怎样的心情去荷塘的？找出文中描写心理感受的句子，体会作者的情感变化。导做：1、梳理作者直接表达情感的句子，看看作者这样写的目的是什么？2、找找写景的句子，揣摩动词，并分析这样

6、写的好处3、勾画出文中的比喻句，揣摩其特点。点拨：第1自然段起笔一句“这几天心里颇不宁静”第3自然段，作者在路上一段抒情独白（“路上只我一个人，背着手踱着……这是独处的妙处”）　　“我且受用这无边的荷香月色好了”。小结：《荷塘月色》的行文线索，很有特色，如同经、纬两条线穿织在一起。它是一篇情景交融的散文，作者欣赏荷塘月色前后心情的变化好似一条经线，作者的游踪、对荷塘月色的景物描写犹如一条纬线。写景是为抒情服务的，所以“贯穿全文的是一条前后心情变化的思绪线索”。导思：1、作者描写了荷塘的哪些景物？按照怎样的层次来写的？各有何特点？先写满眼

7、茂密的荷叶，次写多姿多态的荷花，顺笔写及缕缕的荷香，最后写叶子和花的一丝颤动和流水，层次井然，形象精确。这是按观察的角度，视线由近及远，由上而下的空间顺序来写的④画出自己喜欢的语句，交流喜欢的理由，并当堂背诵。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。“泻”字精确在哪儿？　　写月光照在荷叶荷花上，“泻”字给人一种奶白色而又新鲜欲滴的实感。.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。　　这里的比喻与拟人，准确形象，但不能给人以美的享受，作者为什么不割爱此句，以使通篇流溢着美呢？　　（引导学生从借景抒情的角度来思考，体会作者心中

8、难以排除的哀愁，烦怨）“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”。　　这一句，除“亭亭”一词外，都是口语，“叶子出水很高”是“写实”的一笔，不需修饰已经达到“准确”了，但作者不满足“摹形”，他要传荷叶之“神”，于是