高中英语写作教学浅见.doc

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1、高中英语写作教学浅见写作是高中英语教学的重要内容，也是高考必考题型之一，它主要考查学生语言要素综合应用能力,在高考试卷中占有30分的比重。然而，许多学生对写作心存畏惧，看到作文命题不知从何下手；有些即便写了，也存在着很多诸如错用复合句、句型单一、语法概念模糊等问题。那么，在平时的教学中我们应当如何帮助学生逐步强化提高写作能力呢？笔者结合自己的教学实践，就英语写作教学谈几点粗浅的心得，与大家一起探讨。一、通过课文讲授加强写作训练课文讲授是英语教学的基础和主体，学生学习词语用法、基本句型等新知识也是以课文

2、讲授为主要途径和载体的，而写作则是对这些知识的综合运用和检验。因此，我们必须要充分认识课文讲授在写作教学中的重要作用，将两者有机地结合起来。在平时的授课过程中，每遇到课文中的一些典型句型和精彩描述，笔者会有意识地进行重点讲解，同时进行引申、讲透，启发学生进行模仿造句，锻炼学生知识运用能力，解决好“怎样写”的问题；对那些佳句、美文，还会有选择性地让学生背诵，帮助学生积累写作素材，解决好“写什么”的问题；同时，每单元学完第一篇课文后，组织学生进行与课文相关的写作训练，这样不仅检查了本单元所学内容运用情况，

3、而且也让学生练习了写作。通过这种潜移默化的熏陶，可以使学生有效地掌握一些重点句型和用法，培养良好的语感，形成写作的英语思维定势。由于这是一项基础性的训练，必须有意识地进行强化，并且开始得越早效果就越明显。二、平时加强写作基本功训练一是突出扩大词汇量。词汇量是写作的前提，没有掌握一定的词汇量，很难想象如何能写出一手漂亮的文章。笔者在教学中，把词汇放在课文中去讲解，努力为学生记忆单词营造良好的语境，使他们记忆更牢、理解更深；对那些重点词汇，不但要求学生记住单词的音、形、义，还要掌握基本用法和固定搭配。另外

4、定期组织单词听写和测验，检查学习效果。二是注重简单句型应用。熟练掌握几种简单句型，学会基本句型的扩展、延伸和变化技巧，是迅速提高写作能力的“捷径”。在平时教学中，着重抓了五个基本句型的强化训练：(1)S+V，即主语+谓语；(2)S+V+O，即主语+谓语+宾语；(3)S+V+P，即主语+细瓷+表语；(4)S+V+O+O，即主语+谓语+双宾语；(5)S+V+O+C，即主语+谓语+宾语+宾补，以及一个therebe句型的练习。笔者要求学生强化这五种基本句型的训练，首先记牢句型、分清成分，然后扩展延伸、灵活运

5、用，为写作打下坚实的基础。为此，笔者提出了“每日一句”的主意，每天让学生在黑板上写一个句子，全班同学一起进行分析探讨，“它属于那种基本句型，进行了那些变化，还可以怎样扩句”等。久而久之，可以使学生熟练掌握这些基本句型的用法。三是加强连词成句训练。文章是由句子组成的，句子又是由词组成的，连词成句训练是写作教学中必不可少的重要环节。在这方面，汉译英练习无疑是行之有效的手段，因此笔者在教学中也注意增加了汉译英练习的强度。同时，笔者要求学生人手一本备忘录，在平时学习中遇到好的短语、句型就要随时2记录下来，并且

6、要记住、弄懂，以便在写作中用上。在练习中，注意引导学生尝试不同的表述方法，通过这种针对性训练，可以避免学生因为一个词语、一个句型卡壳而影响整个写作表达，同时还可以使写作富于变化、更加精彩。例如对表示不同看法的表述，可以引导学生采用以下不同句型：1.Differentpeoplehave/holddifferentopinions/viewsonthequestion/problem/matter.Somebelievethat...；Othersarguethat...；Stillothersmain

7、tainthat...2.Theyarequitedifferentfromeachotherintheiropinions.3.Somepeopleholdtheopinionthatitisgoodto....4.Theythinkquitedifferentlyonthisquestion.5.Opinionsvaryfromindividualtoindividual,fromculturetoculture.三、多途径培养学生写作兴趣提升学生的写作水平，首先要培养学生对写作的兴趣，让学生想些

8、、爱写、会写。这就要求教师不断创新,多采取一些能调动学生积极性的训练方法。一是鼓励学生写日记。写英语日记是一种很有效的写作训练方式。笔者鼓励学生养成写英语日记的习惯，随时把自己的所见所闻所想所感用英语记录下来，对愿意公开交流的学生日记，组织学生进行集体观摩点评。这些有助于学生复习巩固学过的语言要点，养成自我学习的习惯，在不知不觉中提高写作能力和水平。二是改进写作评阅方式。由于学生的写作表达错误各式各样，教师批改起来费时费力，有些甚至无以下手，影响了训练效