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时间:2018-07-25
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1、探究数学教学方法提高课堂教学质量 【摘要】本文着眼于如何提高初中数学课堂教学质量,提出了三个有效的方法:一是创设和谐的课堂气氛,二是激发学生的动脑能力,三是注重学生数学素养的培养。这三个有效的方法是提高教师课堂教学质量的内在动力。 【关键词】数学课堂教学质量方法 在初中数学教学中,如何提高课堂教学的质量,这是当前数学教学的一个重要课题。课堂教学是实施素质教育的主渠道,是学校教育活动的基本形式,是传授知识、培养能力、全面提高学生素质的重要载体。 一、创设和谐的课堂气氛 课堂是老师传授知识、培养能力、全面提高
2、教学质量的第一阵地。可是一节课只有45分钟,我更深的体会是:在课堂教学中建立和谐的课堂气氛,这对提高教学质量是非常必要的。要让学生对数学产生极大的兴趣,建立浓厚的探索气氛。我的做法是: 1.要把班级学生分成若干个数学小组,由班级数学科代表带领同学把老师课堂上讲的知识点议深、议透,做到当天课程当天消化理解.2.对课堂上没有把握的知识点,小组讨论中又没有弄清楚的问题,由小组长在下堂课上向老师求教。3.让学生可以在课堂上自由提出问题,自由讨论,甚至可以向老师发问。4.每天给学生提出一个难题,供学生研究。5.在课堂上对一
3、些学生在考试和作业时经常出现的问题,挤出五分钟让他们探讨。这五个方法收到了很好的效果。课堂上学习数学的气氛非常之浓厚,钻研数学难点、重点的积极性非常高涨。 由于课堂气氛的浓厚,老师的角色也发生了四个大的变化:一是把老师只是面对黑板不停地写,变为面对学生不停地提问;二是把老师自己不停地讲,变为和学生互相讨论;三是把老师的面容由呆板、冷酷、严肃,变为和蔼、从容、大度;四是把老师从一个要求学生毕恭毕敬的形象,变为一个让学生信赖的朋友。 这四个大的变化,充分看出了课堂气氛的创建,对提高教学质量是非常必要的。应该认识到:
4、老师在课堂上讲课固然是唱主角,但也一定要把课堂上所面对的学生当成传授知识的主体。由主体的被动式答题,变为主动式提问,不只是角色的变化,而是课堂上教学方式的重要改革,对教学质量提高是非常必要的。 二、激发学生的动脑能力 数学是一门涵盖广泛的基础性学科。许多学生认为:数学在四个现代化建设中,尤其是在科学技术发展中是非常重要的。但是也有一些学生认为:数学是非常枯燥的、教条的、学习数学没有什么兴趣。 那么,怎么样把数学课讲好是摆在我们数学老师面前的一个重要课题.我的认识是:要开发学生的动脑能力,对提高课堂教学质量的精
5、确性有非常重要的意义。因为数学学科既然是一门科学,就需要严谨的态度,需要一丝不苟的精神,需要敢于吃苦钻研的耐力。在数学学习中不能有半点的虚假.一个数字、一个符号、一个结果都不能有丝毫的差错,所谓:差之分毫,谬之千里,就是这个道理。因此开发和培养学生的动脑能力,非常重要。我以为应该做到以下四点: 1.循循善诱、幽默诙谐 一位著名的教育家说过:“幽默是教育家最主要的,也是第一位的助手。”态度和蔼可亲方能清除学生的畏惧感,幽默风趣、绘声绘色才能调动学生的听课兴趣。例如,初一代数中应用简易方程解应用题,有的学生常忘了假
6、设未知数,戏称他们“马失前蹄(题)”。 2.巧设提问、启迪思维 课堂提问是组织课堂教学的重要手段,是实施启发式教学的一个重要环节。一个好的提问,不仅能激发学生的学习兴趣,而且能迅速集中学生的注意力,启迪思维、开发智力。列方程解应用题,对初一年级学生来说是困难的。可以通过一系列小问题的思考逐一解决,增强学习的信心。因此,巧设提问,可以较好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用,调动学生参与课堂教学的积极性,提高了教学效果。 3.深入浅出、化难为易 教学中,教师如能引用一些学生熟悉、比较直观的事例作比喻,可化抽象
7、为具体,化深奥为简明。例如,数轴是一个比较抽象的概念,讲数轴前,先介绍温度计,再由温度计抽象化成数轴.这样深入浅出的描述,学生更容易接受知识。 4.趣味教学,增加吸引力 初中数学的教材改革之一是在课文中穿插了“想一想”“谈一谈”栏目,知识性和趣味性并重。它对求知欲旺盛的学生具有较强的诱惑力,激发了学生的学习兴趣,也培养了学生阅读、动脑、观察、想象的思维能力。 三、注重数学素养的培养 每名学生的智力、身心发展都不同、各人的知识需求也不同,关键要在“因材施教”“因人施教”的结合上下工夫。教师要尊重每个学生的不同
8、知识需求,无论是课堂上提问,还是巡堂辅导,都要在提“优”补“差”下工夫,要充分引导学生,使差的学生向好的方向靠拢,好的学生向更高的层次发展,鼓励个性发展,力求使每名学生的素质在课堂上都得到应有的提高。 1.课堂提问难易结合,“优、差”互补 在课堂教学中,我在课堂提问时,对一些难点、重点首先向比较优秀的学生提出,然后继续发问,让他们把做题的步骤过程细细讲来
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