提高农村小学英语教学效益.doc

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1、提高农村小学英语教学效益当孩子用一双双求知的大眼睛望着你时，你不为此而感动吗？当听到他们朗朗的读书声时，我不止一次对自己说，要当一名好老师，一名好的英语老师，圆了孩子们心中的梦想。英语--不用我再强调它的重要性，看看小学生就知道，已经从三年级开始学习。对于那些城市中的孩子，电脑，各种先进的辅导用书，学习软件数不胜数，已经形成良好的学习环境。四年的英语学习，已经让他们很好的适应初中学习。可还有一些现象，农村来的孩子往往差在英语，要不是专门成立一个班，加强英语；要不是成为初三拉腿的科目。追溯根源，小学英语没有学，或没有成为一门正式科目。农村小学英语所面临的问题：一.农村小学不重视英语学

2、习虽然新课改已实施6年，但在农村小学并没有真正开展落实。在城市小学，小学英语起始年级为三年级，每周四次教学活动。但在一些农村小学对英语不重视，很少开齐课程。有的从三年级开始，有的则是五年级，有的干脆没有开设。即使开设课程，也如同虚设。把英语当成一门"副课"或当成一门兴趣课。这样一来，城乡小学英语教学水平就产生相当大的差距。到了初中，由于城市与农村英语学习成绩的不平衡，给老师授课带来了很大麻烦，导致初中偏科或两级分化现象的产生。二.教学资源贫乏，没有良好的语言学习环境相比城市优越的教学环境，在农村小学更不要提多媒体，语音室了。有些偏远的地方连练习册都没有配齐。学生处在这样的自然环境中

3、，没有一定的语言环境。"听不懂、说不出、读不快、写不好"等现象普遍存在。在设备缺乏的情况下，为了提高课堂效率，培养学生对英语的兴趣。将枯燥的"添鸭式"学习，变成主动的兴趣学习。将课堂调动起来，把课堂还给学生。为此，在本学期刚开学时，我就制定英语手抄报的练习。目的是在有限的教学资源下，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。1.每两周进行一次手抄报的练习，周末作为家庭作业完成。8k纸一张，从以前做过的练习与测试及试卷中找4篇文章。每篇文章50字左右，而且要符合当前所学课文的内容。例如：5BUnit1中谈到thefirstdayatschool,那本次手抄报的内容就是开学第一天及学校方面的。目

4、的：①为了不给学生带来过多的课余压力。过频繁也会让孩子失去好奇心。②在此基础上，再没有其他作业。做到快乐的学英语。③结合课文，也起到预习的作用，还可以让学生自己动手搜寻关于本单元的有关内容。扩展和丰富了文化背景。2.每周有一节课专门用于阅读学生制作的手抄报。可互相交换阅读，达到每人阅读10篇左右的文章。目的：①在不影响正常课务的原则上，提高阅读能力。②一个人虽然只有4篇的阅读量，但你看我的，我看你的，可以充分利用当前资源。33.每一个月进行一次阅读方面的小测验。一篇完型填空，2篇阅读理解。并讲解阅读技巧，提高学生做题正确率。当然，不应只停留在核对答案，做翻译的基础上，我们在做完题后

5、进行小组讨论，文章理解交流，及文化背景扩展等训练。目的：①定时检测，及时调整，积极完善。②加强小组互助，鼓励学生交流学习资源。4.班级内评。为了鼓励学生将这一活动进行下去，我要求每一期的手抄报都要评出优秀者，并按时公布在班级的公布栏里。以版面设计优美大方，内容符合要求，难易度恰当，为评定标准。目的：①鼓励学生做好手抄报，奖罚分明。②提高手抄报的质量。到现在为止，我们已经进行两次的手抄报练习，一次小测验。虽然不能做到立竿见影的功效，但从孩子们快乐的脸庞上，看出他们已经不对阅读恐惧了，让学生自己动手，从找、写、绘画、阅读、再到传阅给他人阅读，这一系列的过程，让学生自己感到学习英语的乐趣

6、。并且我坚信，只要坚持下去，一定可以得到满意的结果。枯燥的课本学习会减少学生对英语的学习兴趣，而进行一些转变，既是充分的利用了课程资源，又调动了学生的积极性，对于农村地区的学生而言，是一种有效的学习途径。通过这一教学案例，我也得到以下的启示：一.英语教育的多元化教育部基础教育司课程发展处，乔玉全说："中国教育发展不平衡，另外我们的条件不同，所以教学方法也不可能一样，有所差异。我想在中国还有多元化的问题，我们在一些条件好的城镇小学，利用计算机，利用多媒体，来创造一个学英语的环境。可在农村小学，如何创造一个学英语的环境，靠硬件不太现实，只有靠我们自身的师资力量。"要使学生乐于学习英语，

7、老师也要乐于学习英语。对于小学英语老师来说，不但要乐于教，还要乐于学。为了教好而好教，由好教而好学，这又是每一位小学英语老师成功的必经之路。只有学而不厌，才能诲人不倦。好学、勤学、会学，应是我们每个小学老师必须做到的。二.课堂的重要性课堂是我们实现的载体。课堂不仅是开展教学活动的场所，也是教师和学生主要的生活空间。课堂气氛和谐，师生关系融洽。创设灵活的，有助于学生自主、合作、探究学习的教学情境。营造民主、平等、互助、开放的学习氛围，激发学生的学习兴趣三.激发学生的学习