提高农村小学英语教学效益

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1、提高农村小学英语教学效益当孩子用一双双求知的大眼睛望着你时,你不为此而感动吗?当听到他们朗朗的读书声时,我不止一次对自己说,要当一名好老师,一名好的英语老师,圆了孩子们心中的梦想。英语--不用我再强调它的重要性,看看小学生就知道,已经从三年级开始学习。对于那些城市中的孩子电脑,各种先进的辅导用书,学习软件数不胜已经形成良好的学习环境。四年的英语学习,己经让他们很好的适应初中学习。可还有一些现象,农村来的孩子往往差在英语,要不是专门成立一个班,加强英语;要不是成为初三拉腿的科目。追溯根源,小学英语没有学,或没有成为一门正式科目。农村小学英语所面临的问题:一.农村小学不

2、重视英语学习虽然新课改己实施6年,但在农村小学并没有真正开展落实。在城市小学,小学英语起始年级为三年级,每周四次教学活动。但在一些农村小学对英语不重视,很少开齐课程。有的从三年级开始,有的则是五年级,有的干脆没有开设。即使开设课程,也如同虚设。把英语当成一门"副课"或当成一门兴趣课。这样一来,城乡小学英语教学水平就产生相当大的差距。到了初中,由于城市与农村英语学习成绩的不平衡,给老师授课带来了很大麻烦,导致初中偏科或两级分化现象的产生。一.教学资源贫乏,没有良好的语言学习环境相比城市优越的教学环境,在农村小学更不要提多媒体,语音室了。有些偏远的地方连练习册都没有配齐

3、。学生处在这样的自然环境中,没有一定的语言环境。"听不懂、说不出、读不快、写不好"等现象普遍存在。在设备缺乏的情况下,为了提高课堂效率,培养学生对英语的兴趣。将枯燥的"添鸭式"学习,变成主动的兴趣学习。将课堂调动起来,把课堂还给学生。为此,在本学期刚开学时,我就制定英语手抄报的练习。目的是在有限的教学资源下,提高课堂效率,激发学生学习兴趣。1.每两周进行一次手抄报的练习,周末作为家庭作业完成。8k纸一张,从以前做过的练习与测试及试卷中找4篇文章。每篇文章50字左右,而且要符合当前所学课文的内容。例如:5BUnit1中谈到thefirstdayatschool,那本次

4、手抄报的内容就是开学第一天及学校方面的。目的:①为了不给学生带来过多的课余压力。过频繁也会让孩子失去好奇心。②在此基础上,再没有其他作业。做到快乐的学英语。③结合课文,也起到预习的作用,还可以让学生自己动手搜寻关于本单元的有关内容。扩展和丰富了文化背景。1.每周有一节课专门用于阅读学生制作的手抄报。可互相交换阅读,达到每人阅读10篇左右的文章。目的:①在不影响正常课务的原则上,提高阅读能力。②一个人虽然只有4篇的阅读量,但你看我的,我看你的,可以充分利用当前资源。2.每一个月进行一次阅读方面的小测验。一篇完型填空,2篇阅读理解。并讲解阅读技巧,提高学生做题正确率。当

5、然,不应只停留在核对答案,做翻译的基础上,我们在做完题后进行小组讨论,文章理解交流,及文化背景扩展等训练。目的:①定时检测,及时调整,积极完善。②加强小组互助,鼓励学生交流学习资源。4.班级内评。为了鼓励学生将这一活动进行下去,我要求每一期的手抄报都要评出优秀者,并按时公布在班级的公布栏里。以版面设计优美大方,内容符合要求,难易度恰当,为评定标准。目的:①鼓励学生做好手抄报,奖罚分明。②提高手抄报的质量。到现在为止,我们己经进行两次的手抄报练习,一次小测验。虽然不能做到立竿见影的功效,但从孩子们快乐的脸庞上,看出他们己经不对阅读恐惧了,让学生自己动手,从找、写、绘画

6、、阅读、再到传阅给他人阅读,这一系列的过程,让学生自己感到学习英语的乐趣。并且我坚信,只要坚持下去,一定可以得到满意的结果。枯燥的课本学习会减少学生对英语的学习兴趣,而进行一些转变,既是充分的利用了课程资源,又调动了学生的积极性,对于农村地区的学生而言,是一种有效的学习途径。通过这一教学案例,我也得到以下的启示:一.英语教育的多元化教育部基础教育司课程发展处,乔玉全说:"中国教育发展不平衡,另外我们的条件不同,所以教学方法也不可能一样,有所差异。我想在中国还有多元化的问题,我们在一些条件好的城镇小学,利用计算机,利用多媒体,来创造一个学英语的环境。可在农村小学,如何

7、创造一个学英语的环境,靠硬件不太现实,只有靠我们自身的师资力旦"里。要使学生乐于学习英语,老师也要乐于学习英语。对于小学英语老师来说,不但要乐于教,还要乐于学。为了教好而好教,由好教而好学,这又是每一位小学英语老师成功的必经之路。只有学而不厌,才能诲人不倦。好学、勤学、会学,应是我们每个小学老师必须做到的。二.课堂的重要性课堂是我们实现的载体。课堂不仅是开展教学活动的场所,也是教师和学生主要的生活空间。课堂气氛和谐,师生关系融洽。创设灵活的,有助于学生自主、合作、探究学习的教学情境。营造民主、平等、互助、开放的学习氛围,激发学生的学习兴趣三.激发学生的学习兴趣苏

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1、提高农村小学英语教学效益当孩子用一双双求知的大眼睛望着你时,你不为此而感动吗?当听到他们朗朗的读书声时,我不止一次对自己说,要当一名好老师,一名好的英语老师,圆了孩子们心中的梦想。英语--不用我再强调它的重要性,看看小学生就知道,已经从三年级开始学习。对于那些城市中的孩子电脑,各种先进的辅导用书,学习软件数不胜已经形成良好的学习环境。四年的英语学习,己经让他们很好的适应初中学习。可还有一些现象,农村来的孩子往往差在英语,要不是专门成立一个班,加强英语;要不是成为初三拉腿的科目。追溯根源,小学英语没有学,或没有成为一门正式科目。农村小学英语所面临的问题:一.农村小学不

2、重视英语学习虽然新课改己实施6年,但在农村小学并没有真正开展落实。在城市小学,小学英语起始年级为三年级,每周四次教学活动。但在一些农村小学对英语不重视,很少开齐课程。有的从三年级开始,有的则是五年级,有的干脆没有开设。即使开设课程,也如同虚设。把英语当成一门"副课"或当成一门兴趣课。这样一来,城乡小学英语教学水平就产生相当大的差距。到了初中,由于城市与农村英语学习成绩的不平衡,给老师授课带来了很大麻烦,导致初中偏科或两级分化现象的产生。一.教学资源贫乏,没有良好的语言学习环境相比城市优越的教学环境,在农村小学更不要提多媒体,语音室了。有些偏远的地方连练习册都没有配齐

3、。学生处在这样的自然环境中,没有一定的语言环境。"听不懂、说不出、读不快、写不好"等现象普遍存在。在设备缺乏的情况下,为了提高课堂效率,培养学生对英语的兴趣。将枯燥的"添鸭式"学习,变成主动的兴趣学习。将课堂调动起来,把课堂还给学生。为此,在本学期刚开学时,我就制定英语手抄报的练习。目的是在有限的教学资源下,提高课堂效率,激发学生学习兴趣。1.每两周进行一次手抄报的练习,周末作为家庭作业完成。8k纸一张,从以前做过的练习与测试及试卷中找4篇文章。每篇文章50字左右,而且要符合当前所学课文的内容。例如:5BUnit1中谈到thefirstdayatschool,那本次

4、手抄报的内容就是开学第一天及学校方面的。目的:①为了不给学生带来过多的课余压力。过频繁也会让孩子失去好奇心。②在此基础上,再没有其他作业。做到快乐的学英语。③结合课文,也起到预习的作用,还可以让学生自己动手搜寻关于本单元的有关内容。扩展和丰富了文化背景。1.每周有一节课专门用于阅读学生制作的手抄报。可互相交换阅读,达到每人阅读10篇左右的文章。目的:①在不影响正常课务的原则上,提高阅读能力。②一个人虽然只有4篇的阅读量,但你看我的,我看你的,可以充分利用当前资源。2.每一个月进行一次阅读方面的小测验。一篇完型填空,2篇阅读理解。并讲解阅读技巧,提高学生做题正确率。当

5、然,不应只停留在核对答案,做翻译的基础上,我们在做完题后进行小组讨论,文章理解交流,及文化背景扩展等训练。目的:①定时检测,及时调整,积极完善。②加强小组互助,鼓励学生交流学习资源。4.班级内评。为了鼓励学生将这一活动进行下去,我要求每一期的手抄报都要评出优秀者,并按时公布在班级的公布栏里。以版面设计优美大方,内容符合要求,难易度恰当,为评定标准。目的:①鼓励学生做好手抄报,奖罚分明。②提高手抄报的质量。到现在为止,我们己经进行两次的手抄报练习,一次小测验。虽然不能做到立竿见影的功效,但从孩子们快乐的脸庞上,看出他们己经不对阅读恐惧了,让学生自己动手,从找、写、绘画

6、、阅读、再到传阅给他人阅读,这一系列的过程,让学生自己感到学习英语的乐趣。并且我坚信,只要坚持下去,一定可以得到满意的结果。枯燥的课本学习会减少学生对英语的学习兴趣,而进行一些转变,既是充分的利用了课程资源,又调动了学生的积极性,对于农村地区的学生而言,是一种有效的学习途径。通过这一教学案例,我也得到以下的启示:一.英语教育的多元化教育部基础教育司课程发展处,乔玉全说:"中国教育发展不平衡,另外我们的条件不同,所以教学方法也不可能一样,有所差异。我想在中国还有多元化的问题,我们在一些条件好的城镇小学,利用计算机,利用多媒体,来创造一个学英语的环境。可在农村小学,如何

7、创造一个学英语的环境,靠硬件不太现实,只有靠我们自身的师资力旦"里。要使学生乐于学习英语,老师也要乐于学习英语。对于小学英语老师来说,不但要乐于教,还要乐于学。为了教好而好教,由好教而好学,这又是每一位小学英语老师成功的必经之路。只有学而不厌,才能诲人不倦。好学、勤学、会学,应是我们每个小学老师必须做到的。二.课堂的重要性课堂是我们实现的载体。课堂不仅是开展教学活动的场所,也是教师和学生主要的生活空间。课堂气氛和谐,师生关系融洽。创设灵活的,有助于学生自主、合作、探究学习的教学情境。营造民主、平等、互助、开放的学习氛围,激发学生的学习兴趣三.激发学生的学习兴趣苏

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