农村化学实验教师培训

《农村化学实验教师培训 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、农村化学实验教师培训农村化学实验教师培训农村化学实验教师培训农村化学实验教师培训农村化学实验教师培训农村化学实验教师培训　　今年已经是我省进入基础教育课程改革的第十个年头了，新课程教师培训已不是新话题，化学教师们都或多或少地参加过新课程的集中培训，或是远程培训，但其中关于化学实验教师的培训却非常少，访谈中了解到我省一些地区已经很多年没有专门举办过针对化学实验教师的培训活动。然而，化学实验教师是中学化学实验教学中具有重要作用的从教人员，一名称职的化学实验教师是保证实验顺利开出，完成化学实验教学的重要保证，因此随着课改的深入，化学实验教师的培训工作已经变

2、得十分重要。恰逢今年我省得到了教育部“国培计划—中西部项目”的支持，由我校承办“云南省初中化学实验教师短期培训”项目。由于我们也是第一次举办这样的培训，经验尚浅，经过调研和分析，我们研制了初步培训方案，设置了以专题为主的教学内容，在实施培训的过程中，通过及时反馈调整课程，尽量使培训工作贴近化学实验教师的实际，希望学员从认识和工作水平上都有所提升。同时在培训过程中通过问卷和访谈也发现了本次培训任务存在一些问题，为了保证以后培训的实效性，本文通过对存在问题的分析，提出了建议和对策。　　1培训方案制定　　前期调研　　为了更有针对性地设计本期培训的培训方案及

3、课程，专家组通过问卷调查、访谈等方式，对全省近30个州县农村地区的初中化学实验教师进行调研，调研结果显示：80%以上农村中学没有设专职实验教师；50%农村中学不能按课程标准要求开出分组实验。由于没有专职实验教师，实验室管理很混乱，化学教师自己准备实验来上课，实验教学变成“良心工程”，凭良心和责任心来对待化学实验教学，因此许多学校的化学实验教学就是“说实验”和“画实验”；其次化学实验与探究性学习的关系处理不到位，许多农村中学对化学实验，尤其是如何在实验教学中培养学生探究能力的问题重视不够，新课程的理念也得不到真正的落实；而且有一部分化学实验教师实验动手

4、能力和实验设计及实验改进能力较弱，对教材中许多疑难实验没有办法做出应有的实验现象和效果，但不知道问题的出处，也不知道如何改进。调研信息还显示，中学化学实验教师教非所学、学非所教的问题很严重，学历水平普遍不高，教师专业素质不能满足新课改的要求。此外农村教师由于各种原因的影响，教师职业倦怠感也很明显。根据调研信息，我们确定了本次培训的目标：通过短期集中培训、远程学习与跟踪指导、在岗实践研修等方式，针对性地解决基层中学化学实验教师普遍存在和迫切需要解决的实验教学问题；以中学化学实验教学问题为中心、以中学教材中疑难实验为载体，培养一批具有中学化学实验室管理能

5、力、化学实验设计和创新能力、能指导学生进行探究实验和开展研究性学习的实验教师，使他们在推进素质教育和落实新课改教学中发挥骨干示范作用，从而显著提高云南省农村基层化学实验教师队伍素质。　　课程设置　　根据培训目标我们设定了以下四个模块的培训内容：模块一———教育理念与教师专业发展；模块二———初中化学实验室管理和实验教学的理论与实践；模块三———初中化学实验教学研究；模块四———现代教育技术在实验教学中的应用。其中模块一，安排了初中化学课程标准解读、化学实验改革新视野、教师职业倦怠及自我调试等几个专题讲座，通过专家讲解与学员互动的方式，让学员真正地体会

6、新课程理念，并学会调试自己。模块二，结合我省中学化学实验室的实际情况，介绍实验室科学管理、实验室的安全防护与环境保护，并且和学员进一步探讨如何使中学化学实验室更好地为教学服务等相关问题，同时开设了中学化学实验中简单玻璃仪器的制作实操课。模块三，安排了一线教师为学员展示基于新课程理念的实验设计与创新、科学探究与化学实验教学等专题，同时选择部分中学化学疑难实验、趣味实验、微型实验等让学员分组做实验，并安排学员到实验条件相对较好的中学参观交流。模块四，安排了多媒体在中学化学教学中的应用专题，主要从课件制作，实验视频录制、剪切，动画制作与应用等方面来提高学员

7、多媒体操作运用能力。　　2培训实施过程　　本次培训共分为两个阶段：短期集中培训和返岗研修。集中培训于九月中旬开始，为期半个月，由于很多学员已经很多年没有参加过培训了，从自身来说，他们还是很希望给自己充电，提高自身素质，所以培训期间学员学习热情很高，态度认真，特别是一些实用性很强的主题讲座，学员积极和专家探讨交流，总体来说，本次培训实施的十分顺利。　　理论培训　　主要以专题讲座形式介绍了：化学实验教学新视野；实验室科学管理、实验教师职责；基于新课程理念的实验设计与创新。并请一线教师和学员做交流，共同探讨如何有效开展实验探究，结合教材实例向学员展示实验改

8、进成果，鼓励学员在工作中要多思考，争取做一名研究型教师。这些讲座加深了学员对新课改的认识，一线教师的实例更是