苏轼定风波教学设计ppt

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1、★精品文档★苏轼定风波教学设计ppt一、导入请问在座的女同学，有这么一个人，他少年得志，学识广博，才华横溢，文诗词书画无所不通，而且还精于烹饪，他发明的东坡肉、东坡羹，到现在还是我国菜谱中的保留曲目，可谓是一个世所罕见的通才那么这样一个通才，是否符合你们心中的“好男人”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17★精品文档★的标准？(可以说是上得厅堂下得厨房)这样一个大家心目中的标准好男人，他的人生经历是否又如他的才华般流光溢彩恣意飞扬？他又会给我们怎样的人生启示？接下来就请大家跟我一起走进苏轼的《定风波》，感受其跳动的人生脉搏二、诵读，体会风格首先请大家一起朗读这首词

2、Q：根据我们以往所学，判断一下这首词应该属于什么流派A：没错，豪放不仅体现在景色的壮阔中，也体现在豁达的心境里那么既然是豪放的，自然要读出豪迈旷达的气势，请大家听录音1、听录音找出与我门自己朗读的区别？节奏重音轻重缓急2、请一位同学读，师生点评三、讨论意象我们看，这首词主要记叙了苏轼出游时途中遇雨的一件小事，描写了春风、山头斜照等雨后天晴的平常自然之景，字数不多描述简朴，但又于简朴中见深意那么这些深意又是通过什么体现出来？这里我就要来讨论讨论其中的意象通过以往的诗词学习，我们已经了解到诗词的意象就是作者把所要表达的情感通过物象呈现出来，比如冰雪儿代表人格的高洁折柳以表惜别那么首先请大家找一找，

3、这首词里包含了哪些意象？整首诗呈现出一种什么意境？集思广益开动脑筋明确：四复述大意结合以上意象，相信大家已经对该词的意境和含义有了一定的掌握，那么有没有人能给大家把这首词的基本意思以讲故事的形式说一说？可以采用第一人称，把你自己想象成穿越版的苏轼，把这一段经历何感想给大家说道说道明确、不必去理会那敲打树叶的雨声，不妨一边吟诗长啸，一边悠然自在地前行手持着竹杖，脚穿草鞋，比骑马还要轻快，有什么可怕的呢！有一领蓑衣就足以对付一生的风雨侵袭了料峭的春风将我的酒意吹醒了，我感到有些寒冷；恰在这时，山头初晴的斜阳好像是在有意迎接我一样回头望一眼走过来的地方，虽然曾经遭受过残酷的风吹雨打，但是信步归去，好

4、像既无所谓风雨，也无所谓天晴，仿佛什么都没发生五写作背景描述的很棒啊，从他的描述中，我们先感受到苏轼是个什么样的人？这样的一个人又有着怎么样的人生？这样的人生在它的词中有怎样的投射，我们先从它的写作背景谈起那么我们转回头解读小序，首先请大家找找，这个小序告诉我们了哪些信息？时间：三月七日；地点：沙湖道中；天气：先雨后晴；人物：雨具，同行，余——————2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17★精品文档★作词的缘由；大家看注释，这首词于元丰五年三月七日作于黄州黄州是个什么地方？这里我们就不得不提到苏轼人生最大的风雨了苏轼的才学地位我们自不必多说，治国安邦定会有独特的，

5、他太正直太富有诗人气质了，禁不住有感便发，不平则鸣，结果总是得罪人这里他就大大得罪了一位神宗即位后，任用王安石支持变法，苏轼发现新发弊端，反对新法，有人故意把他的诗句扭曲，说他做事讽刺新法，因而被捕，几欲人头落地，史称“乌台诗案”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17★精品文档★被贬为黄州团练副使而这首词也正是他于被贬黄州后三年所作被贬黄州前他曾是浙江湖州太守，也就是我们所说的市委书记，从人上人变为阶下囚，面对突如其来的暴风骤雨，他该如何看待让我们一起来分析分析六分析探讨俗话，一滴水也能反射太阳的光芒，同样的，一首词也能也能反映出词人的人生感受根据本词，1、面对人

6、生的风雨，苏轼的态度是怎样的？你从哪里看出来？请说明你的理由大家也可以自己设置相关问题向我提问，也可以从他是个什么样的人来着手我们想像一下苏轼一生的坎坷遭遇，就能掂出这句话的分量他的诗文名冠一时，却不见容于当权者他一生四十多年的做官生涯中，被一贬再贬，在一地居住从来不满三年我们可以看见，在那交通不便的时代，他携家带眷，风尘仆仆，跋涉在荒野古道上，向着新的谪居地进发的情景他在晚年曾用这样一首诗概括自己的一生(多媒体展示)：自题金山画像心似已灰之木，身如不系之舟问汝平生事业，黄州、惠州、儋州同学们知道这三个地名并列意味着什么吗?生：应该是苏轼的三个被贬之地师：对，我们看，短短四句，多少坎坷，多少忧

7、愤，尽含其中，却以自嘲的语气平淡地说出，这足以看出苏轼的豁达2、全词你最喜欢哪一句？请说一说你的理由明确:面对这样的大雨，同行皆狼狈，只有苏轼还是信步闲行吟诗长啸，对他来说，拄着竹杖，穿着草鞋，比骑马还要来的轻便，竹杖芒鞋都是步行的闲人所用，所以1竹杖芒鞋应该代表什么样的生活？对，苏轼在两年后离开黄州时曾有诗云：“芒鞋青竹杖，自挂百钱游”那么对应的2马又能代表什么样的生活？没错，所谓“行人路上马蹄