七年级语文全册导学案汇总

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1、第一课与第三课《在山的那边》与《短文两篇》课型自读课时间年月日【温馨寄语】同学们：当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。【学习目标】1、掌握诗歌朗诵的基本要领，力求做到读音、停顿正确，逻辑重音恰当。能根据诗歌思想内容较为准确的读出诗句的语气。2、了解诗歌借助形象抒发感情的特征。3、培养学生为实现理想而勇于面对困难，执着向前，奋力争胜的坚定信念。4、品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。5、学习先抑后扬及由事物引发哲

2、理的写作方法。【重点难点】重点：1、在朗读训练中品味揣摩诗歌语言。2、感知课文内容，准确理解课文内容。3、先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。难点：1、引导学生把握诗歌借助形象抒情的特点，引导学生认识理解蕴藏在“山”“海”的深层次的内涵。1、了解本文由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。【学法指导】如何预习课文？一、摘抄知识要点，激发阅读兴趣二、指导预习过程，提高预习效果。三、划分层次阅读，培养自读能力。四、围绕预习重点按要求完成三维训练题。【教学过程】（一）、夯实基础1、给加点的字注音。痴想（   ）   

3、     隐秘（   ）            铁青（   ）        凝成（   ）一瞬见（   ）       诱惑（   ）          喧腾（）    收敛 （）宽恕（）卑微（）一丝不苟（）你觉得除了以上所列的字词，还有那些字的音、形需要提醒自己和同学们注意的，请按照上面的格式写在下面。（发现不会的是聪明的表现）2、结合语言环境解释下面的生字。喧嚣：隐秘：痴想：诱惑：收敛：一丝不苟：卑微：还有那些词语的意思你不会或需要大家注意的？请你也写下来吧。（多积累对自己有好处）3、利用工具书，了解作者。小

4、思，本名（），（）作家；席慕容是台湾的（）家（）家，有诗集《》、散文集《》。（二）学习探究。（学生共同讨论，之后进行展示）1、为什么说是“隐秘的想望”？2、为什么说山那边的山啊，铁青着脸？3、我常伏在窗口中的“痴想”在这里是什么意思？4、“给我的幻想打了一个零分”是什么意思？5、“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？6、《蝉》中的“想起秋风颜色”，“秋风颜色”给了你怎样的感受？7、作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？8、《贝壳》中父亲结尾的一句“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”中“固执”“简

5、单”是什么意思？（三）、拓展延伸。阅读下文，完成下面各题。海中听海海能听吗？许多文艺作品都是从视觉上展示大海的形象的。而法国现代派电子音乐作曲演奏家亚尔，在艺术长廊中别出心裁，他将万顷波涛，浓缩于一盘小小的磁带之中，只要你按一下音响的键盘，咆哮的大海就在你的头脑中手舞足蹈了。它时而疯狂，时而娴静，时而________，时而温柔；时而________，时而絮语……从中，我听见了大海深沉的呼吸，我觉得我认识了海，并从大海中汲取了无穷的力量。　那次，我远行南海西沙群岛，便把亚尔的“海”带上，一则解除漫漫航程上的寂苦，二则

6、想和真实的海作个比较；眼睛眺望着真实的海，耳中听着音乐旋律中的海，不是一件很有情趣的事情吗？　　那天船艇行驶在琛航岛和珊瑚岛之间，２３号强台风在太平洋生成，旋即横扫菲律宾，又从南沙而西沙。入夜，船艇只好在大海中抛锚，涌浪卷起锚链撞击甲板的哐啷哐啷的巨响声，首先把亚尔的海撕裂成碎片！　海咆哮了！海疯狂了！　　耳机中的海迅速褪色，变成缕缕游丝，而我身下的海，则排天而来，狂浪飞上甲板，又折然飞去，眼前一片浑浊，一条两千多吨重的船，竟像一片树叶一样，上下飘飞，似已被风浪夹携在浪的漩涡、海的深渊中去了一般。　　耳机滑落，我像

7、醉汉一样在舱内踉跄。活生生的海，用它全部蛮劲，一会儿把我抛向高空，一会儿又把我抛向谷底。海似乎正在翻身，它痉挛着、震颤着、呐喊着、厮杀着，把积蓄在体内的原始势能迸发出来，把浪甩向夜空去和星月接吻，把船埋进海底去造访死亡之谷。在这一霎间，我突然感到世界上一切描绘和吟唱海的艺术，都已宣告死亡；亚尔电子音乐中的海，在真正的海啸面前，似成了干涸的无水之塘，他写在五线谱上那些音符，一律变成了僵死的小小蝌蚪！对比我身下发了疯的大海，虽更有诗情画意，但却少了海的神韵和海的性格。　　……于是，我往日对海的孟浪，被撕碎了，它变成大海

8、喷吐出的一个个泡沫，旋即被卷入呼啸着的海的深渊。　　海中听海，不虚此行【问题】１、从下边选择恰当的词填到横线上　　　　放肆　暴虐　喊叫　怒吼２、文中写亚尔的海和它给自己的感受，其作用分别是什么？３、从这篇文章看，海的“神韵和性格”是怎样的？用一两个词语概括，尽量不用文中的词语。４、文章的结尾，作者为什么说“不虚此行”？５、试说明题目中两个“海”的含义。四、课