我的情感态度教学设计

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1、我的情感态度教学设计定陶县黄店镇中学高慧一．教学内容：人教版新目标九年级英语unit3SectionA。本课时是本单元的基础部分，让学生利用图片、课件和录音机，指导学生听录音，让他们自己来讨论做什么和不该做什么，加强pairwork　活动的开展。二．教学对象：黄店镇中学九年级四班学生。情况分析：　　学生基础不好，普遍都不敢开口说英语，害怕出现错误。要多鼓励他们能会读，听清，表达自己的意见，会用简单的英语表达自己想表达的思想。大部分的学生要能会听、会读、会综合运用语言。三．教学目标：利用生活中的实例，来谈论允许做的事，并让学生表达agree或disagree。运用句型shouldbeall

2、owedto.　让学生自己讨论该做什么和不该做什么，发表自己的主见（１）知识与能力目标　　注重口语训练，通过听、说　微型训练活动达到交际的目的。（２）情感态度与价值观　讨论允许做与不允许做的事，并要求学生发表自己的观点，引导学生明辨是非。四。教学重点、难点分析教学重点：　本课注重口语训练，通过听、说、读训练活动，达到教学目的。教学难点：运用Reflecting　和Transforminginformation　的学习策略，引导学生谈论Rules.。五。教学过程设计步骤1：情景导入。设计意图：利用生活实例，让学生注意规章制度。例如学校的规章制度；家庭里的规则；马路上的交通规则；图书馆里的规

3、章制度等。步骤2：师生互动。设计意图：利用师生互动，来完成本课所展示的重点语言内容，达到自由听说训练的目的。步骤3：协作学习设计意图：让学生在合作学习中，自由谈论实际生活中常见的规章制度，体会语言的使用情景和运用语言的目的。.Step1Leadin(情景导入)1.引导学生练习制作图书室或微机室学生注意事项表。参考词汇如下；Makesomerulesforanewlibrary.Thefollowingphrasesmayhelpyou:Smoking,bringfoodordrinks,makenoise,throwpaperabout,make…dirty,takeawaybooksw

4、ithoutpermission,readingaloud…Forexample:Don'tsmokeinthelibrary.Don'tbringfoodordrinksinthelibrary.Youshouldnotbeallowedtomakenoise.Booksshouldnotbetakenawaywithoutpermission.......2.学生参考以上词汇，制作图书室学生注意事项表。A.Don’tsmokeinthelibrary.B.Don'tbringfoodordrinksinthelibrary.C.Don'ttakebooksawaywithoutper

5、mission.D.Don'treadaloudinthelibrary.E.Don'tmakenoiseinthelibrary.3.再播放图书室学生注意事项表的幻灯片，给学生对照和参考。　Step2师生互动。ＰlaySectionA1a中的插图设计的图片，显示1a方框中的句子，要求学生发表意见。PlaythetapeandletthestudentsfinishSectionA1b.Answers:1-T;2-F;3-T..UsePairwork.HavethestudentsmakeupconversationandpracticeSectionA1cA:Idon'tthinksi

6、xteen-year-oldsshouldbeallowedtodrive.B:Iagree.Theyaren'tseriousenough.......④Havethestudentsread2aandthenplaythetapeinSectionA2aandcircle“T”or“F”.Answers:12345shouldbecircled.⑤播放SectionA2b部分的录音，要求学生给2b部分方框中的句子排序.Answers:41523⑥Askthestudentstomakeupconversation.引导学生根据2a　和2b　部分的内容,完成2c　部分的练习。A:Doy

7、outhinkteenagersshould...?B:Yes,I...Step3Groupwork(合作学习)1.引导学生分成２人小组，合作完成SunFei　和WuYu　所要遵循的生活规则表，完成3a部分的学习任务。(快速朗读对话，了解其中的主要内容。）　2.引导学生进行课堂口语训练，完成3b部分Pairwork　活动学习任务。（分角色朗读对话）3.引导学生开展Groupwork　活动，对２－４人　进行调查，并填写调查结果。You