《永生的眼睛》教学详案

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1、《永生的眼睛》教学详案一．教学目标：1．学习本课生字。积累本课词语。2．有感情地朗读课文。体会作者在亲人相继去世后捐献眼角膜的情绪变化。3．学习作者一家人正视死亡，甘愿为他人奉献的高尚的感情。二．教学重点、难点：体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的思想和认识上的变化以及对生命延续的理解。三．教学时间：二课时四．教学设计：第一课时　一．教学目标：（一）学习生字词，阅读课文。（二）概括段落及文章的大致内容。二．教学重点、难点：概括文章的主要内容。三．教学过程：（一）导入新课１．揭示课题，齐读题目。２．本文为什么要用“永生的

2、眼睛”为题？“永生”的意义？（二）初读课文，了解文章大意。１．指名读课文，并纠正读音。２．练习复述课文，概括段落及文章的大致内容。（1）提示：课文中都有谁捐赠了角膜？他们与作者的关系是什么？（母亲　　　　父亲　　　　女儿）（2）概括文章的主要内容。（课文记叙了作者的三位亲人死后捐献角膜，使他人重见光明的感人故事）（三）再读课文分别指名读“母亲、父亲、女儿”捐赠角膜这三部分内容（四）检查生字词预习情况１．出示生字，让学生组词２．积累本课词语　　突如其来　栩栩如生　热泪盈眶　与世长辞　才华横溢（五）布置作业　　１．熟读课文　　２

3、．抄写本课四字词语第二课时一．教学目标：（一）深读课文，重点体会作者的思想感情。（二）剖析作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。二．教学重点、难点：体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。三．教学过程：（一）复习回忆课文（二）深读课文，并理解课文内容。１．学习第一部分：母亲捐献角膜（１）默读课文，找出“我”对父亲同意母亲捐献眼角膜这件事态度的句子，体会一下当时“我”的态度是怎样的？（不理解）（２）画出父亲说的话：　　父亲平静地搂着我，“你所能给以他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分

4、。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。　　①自由读父亲说的这段话，思考：父亲认为怎样的死是有意义的？　　（我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复，这样的死是有意义的．）　　②听了父亲的话，“我”的情感有了怎样的变化？（３）有感情地朗读第一部分２．学习第二部分：父亲捐献角膜　　（1）自由读课文，画出父亲的心愿。　　他愉快地告诉我：“我去世后要捐赠所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多美妙！　　①指名有

5、感情地朗读这段话。　　②体会父亲说这些话时的心情是怎样的？（高兴、愉快）　　（２）“我“将父亲的心愿告诉了温迪，温迪有什么表现？你是从哪些地方看出来的？　　出示句子：孩子热泪盈眶，过去紧紧地拥抱外公。　　（体现出温迪对外公的敬佩之情。）　　（３）父亲也遵照遗愿捐赠了他的角膜，这使温迪有了怎样的认识？　　体会最后一句话：　　在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，还有辉映在我女儿眼睛里的一种骄傲！　　②自己默读这句话　　③体会“骄傲”指的是什么？（４）教师指导学生有感情地朗读第二部分３．学习第三部分：女儿温迪捐赠角膜　　（

6、１）齐读“奥列根勇敢者角膜中心来信的内容”　　（２）理解句子：　　我那金发的温迪手中的画笔，依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。　　①指名读句子　　②结合题目“永生的眼睛”来理解这个句子的意思。　　③请同学说一说　　（３）学生自己有感情地朗读第三部分内容，老师适时指导　　（三）回读课文内容　　１．指名有感情地朗读全文２．进一步理解“永生的眼睛”这个题目的意思3．说说全文要歌颂的是什么精神？（歌颂了尽自己的一切所能为他人造福的崇高精神。）　　（四）布置作业　　将你的感想写下来