钠的氧化物氧化钠与过氧化钠

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1、钠的氧化物氧化钠与过氧化钠钠的氧化物:氧化钠与过氧化钠?教学目标1.使学生了解钠的重要化合物的性质和用途。2.使学生认识对比的学习方法。3.使学生学会归纳，总结。?教学重点1.NaO的性质。,,?教学难点:过氧化钠和水、二氧化碳的反应。?教学用具投影仪、小试管、大试管、小烧杯、脱脂棉、胶头滴管、酒精灯、火柴、气球、小烧杯、铁架台、镊子，NaO、稀盐酸、澄清的石灰水、水、酚酞试剂。,,?教学过程,设问,有人打电话119，意味着有什么事情发生?,学生,有火情发生。,设问,这时，我们首先想到用什么灭火呢?,学生,水、灭火器等。,讲解,通常使用的灭火器是由于反应产生了比空气重

2、且一般不支持燃烧的二氧化碳。而今天，我却要用水和二氧化碳来点火，大家相信吗?,演示实验2—6,蘸有N,O的脱脂棉与水的反应。,,,补充实验,在一个盛有少量碳酸钠固体的小烧杯中加入盐酸，并用镊子夹取蘸有过氧化钠粉末的脱脂棉伸入烧杯，脱脂棉剧烈燃烧。,补充实验,也可以用此法:用脱脂棉包一定量的过氧化钠，请学生用玻璃管吹气，过一段时间，棉花就会剧烈燃烧，所以也叫“吹气生火”,设问,发生上述现象的原因是什么呢?,展示过氧化钠,,教师,原来，是这种叫做过氧化钠的化合物在起作用。,引入新课,由于钠的性质活泼，其化合物的种类繁多，用途也广。本节课我们就来学习钠的化合物。,板书,一、

3、过氧化钠,教师,由刚才的实验我们可知，NaO可与HO和CO发生化学反应，它,,,,们反应后的生成物是什么?,演示实验2—5,把水滴入盛有NaO的试管中，检验生成的气体，并在,,反应后的溶液中滴加酚酞试液。,讲解,由刚才带火星的木条复燃和溶液变红可推知，NaO与水反应后,,生成了相应的碱NaOH和O，请大家写出该反应的反应方程式，并标出电,子转移的方向和数目。,学生活动,,教师板书,,NaO，,HO====,NaOH，O?,,,,,讲解,NaO与CO反应时也生成了O(支持了脱脂棉的燃烧)，同时生,,,,成了NaCO。NaO,3,,既是氧化剂有时还原剂。,板书,,NaO，

4、,CO====,NaCO，O?,,,,3,,补充实验,在盛有少量酚酞试液的试管中逐渐加入NaO粉末，振荡。,,,学生描述所观察到的现象,溶液先变红，后褪色。,讲解,上述实验说明了NaO具有漂白性。实际应用中，我们常用其来,,漂白织物、麦秆、羽毛等。,投影思考题,1.呼吸面具中常用NaO来做供氧剂，说明理由。,,2.NaO应怎样保存?,,设问:NaO与盐酸反应产物呢,学生完成,,,学生活动,2NaO，4HCl====,NaCl，O?，,HO,2,,,过渡,同样是由钠元素与氧元素组成的化合物——NaO，却有着与Na,,O不同的性质。,,板书,二、氧化钠,投影比较NaO与N

5、aO的性质,(学生完成),,,过氧化钠氧化钠色态化学式组成及其阳离子与阴离子个数比类别生成条件和稳定性与水反应式与CO反应式2与盐酸反应漂白作用用途保存互相转化,小结,:本节重点是NaO的性质，从化合价来看，既可以做氧化剂又,,是还原剂比如和水，二氧化碳的反应，可以通过强氧化性进行漂白。【随堂检测】1(氧化钠与过氧化钠的共同之处是()。(A)都是淡黄色固体(B)都是碱性氧化物(C)都能与水反应生成碱..(D)都能与二氧化碳化合2(在下列变化中，水或二氧化碳既不是氧化剂，也不是还原剂的氧化还原反应是()。?2F+2HO=4HF+O?222?Cl+HO=HClO+HCl2

6、2?2Na+2HO=2NaOH+H?22?2NaO+2HO=4NaOH+O?2222?2NaO+2CO=2NaCO+O?222232(A)?、?、?(B)?、?、?(C)?、?、?。(D)?、?、?