吕娜老师案例推介(一下)

《吕娜老师案例推介(一下)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、本文涉及的文稿版权归作者本人所有。动手做(二)南阳路二小吕娜一、引入今天，老师特意戴了一个头饰和大家一起上课。请观察，它像什么？（王冠）把它展开平铺看看，由哪些图形组成？（由三角形、长方形、正方形组成的）（如果学生说不完整，就提醒大家完整地说出来）。老师还带来了许多小王冠，看这节课哪位同学发言最积极，最爱动脑筋，小手最巧，老师就把小王冠送给她。二、新课1、请同学们把你的学具袋拿出来，从里面拿出正方形，看谁拿得又快又准，拿好后，同桌两个检查一下，拿得对吗？2、现在我们一起和正方形变个魔术吧，你能把正方形只折一次，就把它变成大小一样的两个图形

2、吗？自己边折边说折了以后变成了什么图形。同桌两个相互看一看你们折的方法一样吗？3、哪位同学能演示一下自己是怎么折的？（找学生上台演示自己折的方法）学生说一种以后，鼓励：你真爱动脑筋。问：还有别的方法吗？（还有对角折的方法）4、学生在台上演示的时候，提示学生折的时候把纸轻轻压平。5、轻轻拿出自己的剪刀，沿着你折的线剪开，比一比两部分是不是一样。注意拿剪刀的时候一定要小心，不要把剪刀的头对着同学。6、学生动手折、剪，交流，教师巡视。7、当学生都完成以后，请学生把自己剪好的图形放在左边的桌角上。8、大家真棒，都是神奇的小魔术师，其实，刚刚我们在

3、折正方形的时候，长方形、三角形和圆也着急了，也要和我们一起“变魔术”，你们同意吗？9、请你们拿出长方形、三角形和圆，放在桌子上。看谁拿得又轻又快又准。（你的动作真快呀，老师要奖励给你小快手王冠）10、这次我们要同桌两个合作，一起变魔术。先听老师说要求，然后再进行。11、要求：同桌两个一起折一折、剪一剪。例如：xx同桌商量好先剪长方形，两个人就按自己的方法折长方形，折完后，两个人分别说一说自己是怎么折的，变成了什么图形，然后再沿着折好的线剪开。剪好以后，再一起折下一个图形。都剪完以后把剪刀收起来，放在桌兜里。最后，我们要评出哪对同桌动作最轻

4、、最快，合作的最好，老师要送给他们合作小王冠。12、教师在同桌合作活动时，巡视并适当给予指导。13、大家的动作真快，合作的真好。大家知道吗？我们的图形朋友们特别高兴和同学们一起变魔术，它们说，它们还能在一起拼成非常美丽的图案呢。现在大家在脑子里想一想，你想拼一个什么图案。（让学生说一说自己的想象）大家的想法都太好了，老师真佩服你们。那现在还等什么，动手吧。把你喜欢的图案拼在老师发给你们的白色长方形的纸上。14、本文涉及的文稿版权归作者本人所有。给学生拼图案的时间，教师巡视发现学生特别的作品。请学生上台展示自己的作品，请下面的学生猜一猜这位

5、同学拼的是什么？用了哪些图形？（如果学生只说出用了哪些图形，可以引导学生说完整，每种图形有几个）1、大家拼得这么漂亮，请后面的老师和自己周围的同学欣赏自己一下的作品，在别人欣赏的时候要求自己做讲解员，说一说自己都用了哪些图形，拼成的是什么？2、欣赏完以后，教师：我们班的同学小手可真巧，拼出的图案又多又美。老师发现xx同学拼的图案很特别，老师送给你创造小王冠。3、其实，我们不仅可以用图形拼成美丽的图案，用各种形状的纸还能折出非常生动有趣的小动物呢！大家一起来欣赏一下吧！4、请学生欣赏折纸。欣赏的时候可以让学生说一说都有什么图形？5、欣赏了这

6、么多漂亮的折纸，你们有什么想法吗？（也想自己动手折一折）（如果学生说不出来，教师就说：老师看完了以后自己都想动手折一折了，你们呢？）6、老师想折一个飞机，需要用一张正方形的纸，不过老师现在只有一张长方形的纸，你能帮帮老师吗？自己动手试一试吧。7、学生动手自己找出把长方形变成正方形的方法，等学生找到以后，请一位学生上台演示自己的方法。8、现在老师可以用这张正方形的纸折飞机了，你们能用自己的纸也折出一个飞机吗？边折边和同桌交流一下在折的过程中都有哪些图形？9、大家折的飞机太漂亮了，我想请一位同学上台来把他折的漂亮的飞机的方法教给所有的同学，好

7、吗？10、请一个同学上台教学生折飞机，在教的过程中，说一说都有哪些图形。看哪个同学听得最认真，老师要送给他最佳听众小王冠。11、同学们太厉害了，折出了这么多漂亮的飞机，这个飞机是我们今天课堂上的一个小小收获，那么，你们能把你的小飞机送给这里你最喜欢的老师吗？如果可以，在飞机上写上自己的名字，送给老师吧！二、总结：今天，我们一起在图形的王国里变魔术，用各种图形的纸拼美丽的图案，折漂亮的飞机，你们开心吗？而且，老师相信，通过这节课，你一定也会自己动手用图形做一个小王冠了，对吗？下课以后，自己动手试一试吧！可以送给你最喜欢的人!教学反思：课后，

8、一些领导和老师对我的这节课提出了很多宝贵的意见和建议。本节课的教学目标有两个，一是通过折纸、剪拼等活动进一步认识平面图形。能对简单图形进行分解和组合；二是发展空间观念和动手操作能力。通过这节课