西湖漫笔-吕丽娜.ppt

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1、西湖漫笔宗璞不拘形式随手写出的文章，或中长篇或短篇，很随性的一种文体。话题广阔，天马行空，只要想得到的都可以用“笔”写出来，成为一篇完整文章。它表达了一种心情，对某事的坚持，对某人的执着。字里行间透露着一种伤感。漫笔的态度，无可奈何的舍弃，想去忘记遗失的、错过的却发现它们根本还清晰的留在心里。除了不停歇的漫笔，似乎就走不出过去的阴影、记忆。本文是作家宗璞的一篇游记散文，情感内敛，语言简约隽永，尽量使你在客观的对象中，自然而然地产生审美的愉快。漫笔宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，常用笔名宗璞，笔名另有丰非、任小哲等。原籍河南省唐河县，生于北京，著

2、名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。现代作家，从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说《红豆》、《我是谁》、《弦上的梦》、《三生石》、《南渡记》，散文《西湖漫笔》等。西湖，位于浙江省杭州市西部，是中国主要的观赏性淡水湖泊，也是中国首批国家重点风景名胜区。被誉为“人间天堂”。生词练习滇（diān）池湖畔（pàn）谬（miù）论潋滟（liànyàn）栀（zhī）子花绿茸茸（róngróng）修葺（qì）蜿蜒（wānyán）婉（wǎn）约琮（cóng）净课文结构总分方式，第1-4段先总写此次印象与以往不同，第5-11段从“绿”

3、“变”两个方面具体写其印象。另外，第5段中“几天中我领略了两个字，一个是“绿”，第9段中“领略到的另一个字，就是“变”，与其后文皆形成总分关系。请找出作者的游踪。雨中访灵隐－漫步苏堤－花港观鱼－从花港乘船而回。本文是围绕西湖哪两个特点写的？试各用一个字概括。绿、变文章围绕西湖的“绿”主要描写了哪些景观？①灵隐之绿②苏堤之绿③花港之绿研读课文绿灵隐之绿(雨中)树木溪水古木参天，苍翠欲滴，绿得发黑，绿得发蓝。动：飞珠滚玉青苔：绿到石缝静：碧澄澄苏堤之绿湖水青苔远水如烟，近水着了微雨，泛起银灰鲜嫩，可爱,布局宛然，坚忍不拔树木：莽莽苍苍，从树梢一直绿到了地

4、下花港之绿新荷远山活泼的绿，蓬勃的生机，青中带紫杨柳嫩枝：鲜，亮的绿变变得快，变得好，变得神奇。锦生织锦厂：技术上，管理上的改进和发展花港：进行修葺，变得开展，广阔西湖：游人泛舟，活泼热闹作者通过第四次游西湖写出西湖“绿”与“变”，表达了西湖美好风光的喜爱之情和对祖国锦绣河山的热爱之情，从而讴歌改革开放的政策。文章首句有何作用？开门见山写自己的爱好和心情，这种喜悦之情统领全篇。作者写西湖，为什么第二段要写看《永远的微笑》？（1）对《永远的微笑》欣赏过程与下文对西湖的美的认识过程相似。（2）通过对《永远的微笑》由不觉得美到被深深的打动的过程，引出对西湖

5、的认识同样是一个变化的过程，突出对西湖美的赞颂。第③段中说“九年间，我竟没有说过一句西湖的好话”，结尾处却惊叹道“真是个神奇的湖”，这样写有什么妙处？试结合内容具体分析。作者运用了欲扬先抑的写作手法。写出了作者对西湖态度的前后变化，围绕“绿”字，描写了雨中西湖的美景,字里行间流露出对西湖的喜爱赞美之情。这样安排使行文跌宕起伏，颇有趣味。第三段作者为什么要把西湖跟太湖和长湖比较？论秀媚西湖比不上长湖；论雄伟，比不上太湖。此次却惊叹“真是个神奇的湖！”提及前三次感受是为突出此次游湖感受西湖巨变，欲扬先抑，突出第四次游西湖印象之深，印象之好。文章5，6段分

6、别采用了哪种空间顺序来进行描写的？第5段从上到下描写第6段由远及近描写第六段的修辞手法是？有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如云霞。用排比和比喻的修辞手法，将青苔形状比喻为耕牛、牧人等，生动形象表现其形状之趣，排比句造成的气势，表达了作者观赏此景时的喜悦心情。文章着重描写绿的是哪些文段？他们分别从哪几个方面表现六月西湖的那令人流连忘返的“绿”的？第5节，绿的层次，第6节，绿的种类，第7节，绿的生机.结合语境解释句中红色的字。第六自然段“黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八涧绿得闲。”幽：幽深静谧；野：肆意奔放；闲：悠闲散漫；第7节写在花巷观鱼，看

7、到了另一种的绿，这种绿与灵隐的绿有什么不同？充满蓬勃生机。作者对这种绿有什么特别的感受？感到蓬勃的生机和茁壮的生命力。赏析文章第7段加点词语“蹬”的表达效果。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。“蹬”运用了拟人的修辞，将柳枝赋予人的情态,生动形象地写出了杨柳嫩枝在风中摇摆的姿态，表现了柳枝富有生命力的特点，彰显了春的气息与活力。请从人物描写方法的角度，赏析文章第8段的下列句子。一会儿，摇船的姑娘歇了桨，喝了杯茶，靠在船舷，只见她向水中一摸，顺手便带上一条欢蹦乱 跳的大鲤鱼。这是对摇船姑娘的动作描写。一组连贯

8、的动作“歇”桨、“喝”茶、“靠”船舷、“摸”鲤鱼，体现了摇船姑娘动作的敏捷、娴熟，表现了她的泼辣和干练。第9