颐和园的长廊教学设计

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1、《颐和园的长廊》第二课时教学设计及反思一、教材分析西师版小学五年级课文《颐和园的长廊》为我们介绍了颐和园长廊的美，从长廊建筑艺术和绘画艺术两方面介绍了长廊。在介绍建筑时，作者抓住了一个“绝字”从造型、风水、结构等方面作了介绍。在后几段从长廊的绘画数量、由来和种类等方面来介绍长廊的绘画艺术。文章先是开门见山的说明长廊是颐和园最著名的景致，被列为吉尼斯世界纪录，那么到底有什么地方引人注目呢？以一个设问激发读者的兴趣，中间写长廊的美，最后又以一个疑问句收尾，激发学生对长廊的向往。本文条理清晰，学生可以在朗读和图片欣赏中了解长廊，又可以学习作者的

2、这种写作方法。本文属说明文，教学的重点是通过有感情地朗读课文，想象词句所描绘的情境，感受长廊的美。二、教学方法本课课文的条理清晰，很容易抓住文章的脉络。为了突出教学重点，在教学中我始终把读贯穿全文。采用了自由读、分小组读、默读、反复品读、齐读、赛读、等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。文章的3到10段是课文的重点，在教学时让学生先默读课文，然后有条理地叙说。然后抓住重点词句让学生多读，体会长廊的美。反复品读，在教师的指导中让学生感受几个句子的妙处。教学长廊的绘画时，让学生边读边想象画面的内容，再配合精美的图片，激发学生

3、对课文的兴趣和对颐和园美景的向往。三、教学过程师：同学们,今天我们继续学习29课生：齐读课题师：上节课的生字词，大家还认识吗？生：颐和园编辑斗拱典范精湛技艺引人注目装饰烘托师：引人注目是什么意思？生：引人注目就是引起大家的关注。师：那让我们也去关注关注颐和园的长廊吧，请欣赏长廊的图片？生：学生观看。师：看了之后，你有什么感受？生：谈感受。师：颐和园的长廊的确很美，它是颐和园中最著名的景致，早在1990年就被载入了吉尼斯世界纪录大全。它到底有哪些引人注目的地方呢？请同学们快速阅读课文，找出答案。生：长廊，可以说是建筑艺术和绘画艺术的集中体现

4、。师：是的，你真棒！请大家一起齐读，想一想这段话在文中起什么作用？生：学生齐读。（总领作用）师：课文就是围绕“建筑艺术”“绘画艺术”这两个方面来写的。（板书）师：写建筑艺术的是哪几个自然段。生：4——7自然段。师：现在，请你用自己喜欢的方式自由朗读这几个自然段，想一想是从哪几个方面来写建筑艺术的，并画出每个自然段的中心句。生：自由读。（同学们读得很认真，有的同学一边读，还一边在做批注，这种读书的习惯很好）师：这几个自然段的中心句是什么？生：第一绝……师：这三绝就是建筑艺术的精美三绝。这“绝”是什么意思？生：妙、独一无二、好、奇特……师：第

5、一绝是？生：造型绝。（板书）师：造型是怎么绝呢生：全长728米的长廊，整体造型从地面上看是看不出来的，但是如果坐在飞机上从空中看，就会发现它的形状像一只倒挂着的蝙蝠。师：为什么要坐在飞机上看？生：因为它太长了，师：它全长生：728米，师：这里用了列数据的说明方法，让我们感受到了世界第一长廊的具体长度。还把长廊形象地比喻成了生：倒挂的蝙蝠师：为什么要把长廊建成蝙蝠呢？生：因为我国民间有在建筑物上刻蝙蝠的习俗，而蝙蝠倒挂的意思就是表示福到了。师：是啊，长廊造型不但奇特，还包含着深刻的寓意，我们怎能不说它的造型生：绝师：这第二绝是生：风水绝（板

6、书）师：风水就是地理位置。风水绝，就是所处的地理位置很好。师：这一句话也是这一段的生：中心句。师：这段话为了讲它的位置好先讲了。生：长廊北倚万寿山，南临昆明湖。师：这也是我们书中哪个词语的意思？生：依山傍水。师：在冬天，它挡住了凛冽的寒风，夏天，又吹来习习的凉风。这就像一个天然的生：大空调啊师：这是从气候上看，还有呢生：学生读：从环境上看……师：老师强调随、真可谓是生：随水波而动，四季而变，变化无穷。师：同学们，展开你想像的翅膀，想像颐和园的美景。你就站在长廊上，没有风时，昆明湖……生：水平如镜……师：微风吹过时，生：湖面泛起了细微的波浪

7、师：阳光照在波浪上生：一闪一闪的师：雨天，湖面波涛汹涌，水天相接，颇为壮观。师：园中美景随四季而变，春天，你慢步长廊生：……师：夏天，你慢步长廊生：……师：秋天，你慢步长廊生：……师：冬天，你慢步长廊生：……师：同学们想像力真丰富，给大家描绘了一幅又一幅美丽的图画，我们可以用哪些四字词来形容颐和园的美景呢？（人间仙景、绚丽多彩、美不胜收……变化无穷）若学生没有抓出变化无穷，则问：作者用了哪一个词来形容颐和园的美景的？师：一个变化无穷让我们感受到了园中美景（学生说）之多，变化之大、变化多端、美不胜收。师：自由读，边读边想像画面。师：抽读，哪

8、些孩子愿意来读这句话呢？教师可能用到的语言：你把“随水波而动，随四季而变”读得意味深长，让人无限遐想！你强调了“变化无穷”，更有味道！你重读了“真”字，表达了对长廊的赞美之情！我相信还有比他读