《颐和园的长廊》教学设计之一

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1、《颐和园的长廊》教学设计之一《颐和园的长廊》教学设计之一《颐和园的长廊》教学设计之一教学目标　　　1?学会本课生字，并能正确读写。　　　2?正确、流利、有感情地朗读课文，感受长廊的美。　　　3?能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。　　教学重点　　　通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。　　教学准备　　　课件或挂图、小黑板。　　教学时数　　　1~2课时。　　教学过程　　　　一、导入　　　　在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。（板书

2、：颐和园）同学们，谁去过颐和园？颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）而颐和园里，最著名的景致要数长廊了，今天，老师就和你们一起循着作者的足迹，饱览颐和园长廊的美吧！　（板书：的长廊）　　二、初读课文，疏通字词　　　1?自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出段落的序号。　　　2?课件（或小黑板）检测掌握生字新词的情况。　　　3?分小组读课文。　　　4?读完全文，你感觉这长廊怎么样？　　三、细读课文，感受长廊的美　　（一）默读课文，说说课文主要写了什么。　　（二）讲读第1~2段。　　　1?第

3、1段在全文中起什么作用？从这句中，你了解到什么？　　　2?引导学生从第1段进行质疑。（引入第2段的设问句。）　　　3?作者同我们一样，也产生了这个问题，他就积极地去寻找答案，他找到答案了吗？因此，作者用一个设问句，给我们造成了悬念，成功地引起了我们读者的好奇心，引我们随他一同去欣赏长廊引人注目的地方。　　　　　板书：长廊　　（三）讲读第3~10段。　　　1?以自己喜爱的方式朗读第3~10段。　　　2?这部分内容是按什么顺序介绍的？第3段在文中有什么作用？你从中了解到长廊的什么特点？板书：建筑艺术绘画艺术　　　3?欣赏长廊

4、的美，引导学生发表自己独特的见解。　　　　（1）长廊的美，是建筑艺术和绘画艺术的集中体现，这就是长廊引人注目的地方呢！　　　　（2）长廊的建筑非常精美，它有三绝：一是造型绝，全长728米，从万寿山上看，形状像一只倒挂的蝙蝠；二是风水绝，北倚万寿山，南临昆明湖，依山傍水，构成美丽的图画，园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷；三是结构绝，斗拱结构，全部是木头搭成，竟没用一颗钉子。相机板书：精美三绝万寿山昆明湖小结：我国民间有在建筑物上画刻蝙蝠的习俗，而蝙蝠倒挂的意思就是表示福到了。而长廊所处的地理形势非常绝，既考

5、虑了气候，又考虑了游人对园中美景的一览无遗，真是人在廊中走，景在身边移。造型更非比一般，我们的祖先给我们留下了多么精湛的技艺呀！这是我国古代劳动人民的智慧结晶啊！引读第4~7段，还可让学生选择喜欢的方式读，齐读、赛读等形式，读出长廊的美，因势利导，感受其中几个句子的妙处，并反复感受长廊三绝的精美。这三段的中心句是——（生齐答）。过渡：长廊的美，不只体现在建筑艺术上，还体现在——（生齐答：绘画艺术）　　　（3）关于绘画艺术，作者给我们介绍了哪些内容？　　　　A?快速默读第8~10段。　　　　B?第8段在第8~10段中有什么

6、作用？　　　　C?交流：你读懂了什么？还想知道什么？　　　　　相机板书：赏心悦目　　　（4）小结：这些画来历不凡，题材广泛，内容丰富，颜色各异，精美绚丽，堪称艺术珍品，体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。　　　4?课件、插图等再现长廊的美，让学生再一次形象地了解长廊的特点，体会、领悟作者的表达方法。　　　5?师生合作朗读第3~10段，师引读，让学生再从文字中感受一次长廊的精美。　　　6?小结：课文从建筑艺术和绘画艺术两方面详细描写了长廊的美，让大家领略了拥山抱水、气象万千的皇家园林景象，让大家为中华

7、文化的博大精深而自豪。　　（四）齐读最后一段，读出对长廊的向往。　　（五）梳理文章结构：师生共同完成。　　　　　作者以总分形式介绍了长廊的美，文章开门见山介绍了长廊是颐和园最著名的景致，被列为吉尼斯世界纪录，那么到底有什么地方引人注目呢？作者以一个设问句激发读者的兴趣；接下来第3~10段详细为我们介绍了长廊的美，其中第4~10段是全文的重点。第4~6段详细介绍了长廊建筑艺术的美，作者抓住了一个“绝”字，从造型、风水、结构等方面作了介绍。第8段是一个过渡段，作者其后在第9~10段写了长廊的绘画数量、由来和种类等方面的情况。

8、最后一段以一个疑问句收尾，激发同学们对长廊的向往。文章的条理非常清晰，我们学习时要注意学习其写作方法。　　（六）总结　　　　　长廊是颐和园中匠心独运的一大手笔，除了它的长度和它所具有的建筑功能闻名于世以外，长廊最吸引人之处还在于它是一座名副其实的彩画长廊。人们在长廊中漫游欣赏的时候，就仿佛是走入了一座别致的精妙画廊。