2005年在职攻读硕士学位全国联考体育硕士综合试卷

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1、2005年在职攻读硕士学位全国联考体育硕士综合试卷------申云（shenyun33333）------云南省昭通市镇雄县2005年在职攻读硕士学位全国联考体育硕士综合试卷运动生理学一、名词解释（每题5分，共15分）1、身体素质2、心力贮备3、运动性疲劳二、简答题（每题10分，共20分）1、简述运动员肌纤维类型组成的特点。、2、简述发展身体素质的意义。三、论述题（共15分）论述运动时血液循环功能的主要变化。学校体育学一、名词解释（每题5分，共15分）1、学校体育2、体育教学方法3、体育课密度二、简答题（每题10分，共20分）1、简述学校

2、体育的效果目标。2、简述体育课程内容选择和组织的原则。三、论述题（共15分）论述中等教育阶段体育教学的主要特点和重点。运动训练学一、名词解释（每题5分，共15分）1、运动能力2、运动训练方法3、战术形式二、简答题（每题10分，共20分）1、简述运动员起始状态与目标状态的完整体系。2、简述变换训练法内涵及运用的要点。三、论述题（共15分）现代竞技运动中，儿童少年接受高强度运动训练的年龄变得越来越年轻化。请根据儿童少年的身体特征，分析儿童少年时期高强度训练对儿童少年的正常的生长发育以及运动能力发展会产生哪些影响，并说明理由。2005年在职攻读

3、硕士学位全国联考体育硕士综合试卷------申云（shenyun33333）------云南省昭通市镇雄县参考答案：运动生理学一、名词解释1、答案要点：人体在肌肉活动中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏和柔韧等机能能力统称为身体素质。解析：身体素质是人体为适应运动的需要而储存的身体能力要素，是人体肌肉活动基本能力的表现。身体素质的发展水平既取决于肌肉本身的结构和功能特点，也与肌肉工作时的能量供应、内脏器官的功能以及神经调节能力等有关。更确切地讲，身体素质是人体各器官系统的功能在肌肉工作中的综合反映。2、答案要点：心输出量随机体代谢需要而增

4、加的能力为心力贮备。解析：心力贮备又称泵功能贮备。心力的大小既反映心脏泵血功能对代谢需要的适应能力，也反映心脏的水平，耐力素质水平高的个体，心力贮备明显高于其他人。3、答案要点：是运动本身引起的机体工作能力暂时降低，经过适当时间休息和调整可以恢复的生理现象，是一个极其复杂的身体变化综合反应过程。解析：运动性疲劳是由于身体活动或肌肉运动引起的，主要表现为运动能力下降。根据疲劳发生部位可分为全身性疲劳和局部疲劳；根据疲劳发生的机理与表现，可分为中枢性疲劳、外周性疲劳和混合性疲劳。在运动训练和竞赛中，运动性疲劳通常是运动员身体疲劳与心理疲劳叠加

5、的结果。二、简答题1、答案要点：（1）短时间、大强度运动项目运动员的快肌纤维百分比（FT%）大于耐力项目运动员的快肌纤维百分比。（2）耐力项目运动员的慢肌纤维百分比（ST%）大于非耐力项目运动员的慢肌纤维百分比。（3）既要求速度又要求耐力的运动项目运动员的FT%与ST%相当。2、答案要点：（1）良好的身体素质是掌握运动技能的基础。（2）发展身体素质有利于提高运动成绩。（3）发展身体素质有利于进行特殊的专业训练。三、论述题答案要点：（1）心输出量增加。运动一开始，交感一肾上腺系统活动增强，使心输出量急剧增加。运动时心输出量增加与运动量或耗氧

6、量呈正比。（2）动脉血压变化。运动时动脉血压水平取决于心输出量和外周阻力两者之间的关系。通常心输出量增加使收缩压升高，但肌肉收缩形式以及参与活动的肌群多少会影响外周阻力的大小，而使舒张压不变、升高或下降。（3）各器官血流量重新分配。心脏和参与活动的肌肉的血流量增加，不参与活动的肌肉和内脏的血流量减少。其生理意义：①减少不参与活动的器官的血流量，以保证提供更多的血流量供给运动的肌肉；②运动骨骼肌血管舒张，其他不参与活动的器官血管收缩，使总的外周阻力不会明显下降，从而使平均动脉压保持相对稳定。学校体育学一、名词解释1.答案要点：学校体育是以增

7、强学生体质、传递体育文化为目的的教育过程，它是计划性、目的性、组织性比较强的体育教育活动。2.答案要点：体育教学方法是在体育教学过程中，教师和学生为实现体育教学目的、完成体育教学任务而采取的不同层次的、教与学相互作用的活动方式的总称。3.2005年在职攻读硕士学位全国联考体育硕士综合试卷------申云（shenyun33333）------云南省昭通市镇雄县答案要点：体育课的密度分为综合密度和专项密度两种。综合密度（也称一般密度）是指一节课中各项活动合理运用的时间与实际上课总时间的比例。一节课中的各项活动有：教师指导（如讲解、示范、演示

8、教具、纠正错误等），学生做练习，相互观察与帮助，练习后必要的休息，组织措施（如整队、交换练习地点的调动队伍）等项。这些活动中某项活动合理运用的时间与实际上课总时间的比例，称为专项密度，如教师指