义务教育大班综合主题活动：天气

《义务教育大班综合主题活动：天气》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、大班综合主题活动：天气许多幼儿园班级没有气象角，其目的的通常在于让幼儿通过记录，了解天气的变化，并学习简单的记录方法。这些气象角有的是教师事先做好气象标志（如晴天、阴天、雨天等），再做一个转盘，每天让幼儿转动转盘上的箭头来还表示当天的天气情况。有的则由教师事先画好表格，幼儿每天在表格的相应位置上打“√”,以表示天气善或填上数字来记录当天的气温情况。这些形式刚开始幼儿还有新鲜感，但日复一日，这种简单的操作会使幼儿渐渐推动兴趣，到后来演变成为记录而记录，发挥应有的作用。幼儿并没有真正了解自然天气，并不了解种种天气的变化因素。有感于此，为了丰富幼儿常识性的经验，激发幼儿对大自然探

2、索的兴趣，我尝试开展了一系列有关天气的探索性活动。活动一：科学活动《下雨的秘密》活动二：音乐活动《小雨沙沙》活动三：科学活动《为什么会有电闪雷鸣》活动四：美工活动　想象画《天气与阿莫斯》活动一：科学活动《下雨的秘密》活动目标：1、初步了解雨的成因，培养对自然现象的探索欲望；2、通过实验操作，感受雨的形成；3、培养幼儿的观察能力及合作意识。活动准备：1、透明玻璃杯若干个，玻璃片若干块，开水；2、实验操作记录表或干份，水彩笔；3、教师记录本，笔；4、有关雨的碟片，电脑；设计思路：1、提问：今天的天气怎样？为什么会下雨呢？妃　妃：因为太阳公公的手不小心碰到了云，所以会下雨。黄子曦

3、：因为是水蒸气飞到了天上，到了云里面，变成了大水滴，就会落下来。婕　颖：因为妈妈煮饭的暑假，那烟子跑到天上啦！云太热啦，就会下雨。2、幼儿讨论后，自由回答教师记录语言。3、提问：雨是怎样形成的呢？4、请幼儿观看碟片《下雨的秘密》5、请幼儿实验操作“雨的形成”　　⑴教师讲述操作方法及要求；　⑵请个别幼儿用自己的话说一说雨的形成原因。6、表达与表现　　⑴幼儿展示表格，并讲述；⑵请个别幼儿用自己的话说一说雨的形成原因。活动反思：由于电都更形象的把雨的形成展现在幼儿的面前，因此，幼儿兴趣特别高。并通过实验操作，亲身体验了雨到底是怎样形成的，这要比教师口述要强的多。因此在小结中，基本

4、上幼儿都能够用自己的话说出雨的成因。活动二：音乐活动《小雨沙沙》活动目标：1、熟悉乐曲的旋律和结构，学习创编不同的雨点落下时的动作，情态及小花喝水时快乐满足的动作情态。2、能够表演唱《小雨沙沙》并能学习多人合作表演。活动准备：欣赏乐曲、磁带、录音机图画《小雨沙沙》设计思路：1、边看图片边欣赏乐曲，帮助幼儿回忆乐曲的旋律和结奏。2、引导幼儿创编A段小雨落下时的动作，提问：“小雨是怎样落下的？从哪儿落到哪儿？”3、引导幼儿跟着音乐弦律和图画进行表演唱。4、引导幼儿用不同动作创编B段表示花喝水时快乐的样子。5、跟着完整音乐练习，引导幼儿从动作、表情上表现出快乐的情绪。活动反思：由

5、于在此活动前幼儿欣赏过此乐曲，因此在对乐曲已经比较的熟悉。在创编动作时幼儿都十分积极投入，出各种各样的动作。从这次活动发现，幼儿的表现能力大大提高了，而且许多幼儿都能很大方的与同伴合作表演。活动三：科学活动《为什么会有电闪雷鸣》活动目标：初步了解电闪雷鸣的成因，培养对自然现象的探索欲望。活动准备：有电闪雷鸣现象的VCD、电脑、电视、气球等。设计思路：1、组织幼儿观看VCD中的电闪雷鸣。2、组织幼儿讨论：闪电像什么？为什么会有电闪雷鸣？3、引导幼儿小实验：闪电、雷鸣实验方法――闪电：在较黑暗干燥的房间里，拿两个气球一下一下地接触，然后会出现火星跳跃，这种火花就是电、雷鸣。把气

6、球吹鼓，让它里面装满空气后把开口扎紧，然后用两手掌用力拍气球，随即会出现“叭”的一声，气球破裂。吴双：天上打雷了、闪电了，阿莫斯很害怕，躲进了船舱里休息。活动反思：通过已有经验，幼儿能够较有特征性的画出不同天气里的阿莫斯，色彩对比描绘出不同的天气，在绘画技巧上得到了大大的提高，幼儿的想象力较丰富，还设计了彩虹的天气等，千变万化、形象各异，在绘画技巧上得到了大大的提高。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展

7、德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，