生物教学方案设计模板.doc

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1、生物教学方案设计模板生物教学方案设计模板【1】一、教学目标 (一)知识与技能目标 　　能准确描述遗传信息的转录过程。理解并掌握mRNA结构特点及作用。 (二)过程与方法目标 　　通过观察分析转录的Flash动画及动态组图，发展观察识图能力，提高分析归纳和推理判断的能力，体验用生物学观点认识和分析生物体生命活动的基本规律。 (三)情感态度与价值观目标 　　通过学习核糖核苷酸、mRNA、tRNA等物质的结构及功能特点，形成生枣物体结构与功能相适应的氏基本科学理念。 二、教学形重难点 (一)重点 mRN隙A的结构特点，遗传信息涧的转录过程。

2、 (二)难点盐 理解转录的过程。 三、教乖学过程 (一)情境导入 　脑　ppt展示一对双胞胎煌的照片并引发学生思考：鸦这两个孩子如此相像，他嫉们这些相似的性状是什么捐物质体现的? 学生思考回衙答：蛋白质。 教师设问：慈他们性状相似的根本原因制是什么? 学生回答：基因奇相同。 　　教师设问：那谱么基因是如何控制蛋白质冲合成的呢?今天就让我们铭共同探究这一问题——基桓因指导蛋白质的合成。 (搔二)探求新知 的结构特点退 　　教师设问：遗传物质藕DNA一般都存在于细胞锹核中，而蛋白质的合成则而是在细胞质的核糖体上进释行的，那么细胞核中的D叙

3、NA是如何控制细胞质中壳蛋白质的合成过程的呢?浪 　　学生回答：应该还有酞一种中间物质，在DNA骏和蛋白质之间充当信使。执 　　教师对学生的设想给硫予充分的肯定，随后用p怔pt展示这一信使——m淹RNA的结构和功能特点蓄：由核糖核苷酸A、G、糜C、U组成，与DNA配疼对，mRNA上的碱基可碎以携带DNA上的遗传信朝息。RNA分子较小,可毋以从核孔中出来进入细胞又质中的核糖体。 　　学生稻自主阅读教材p62，自溅学tRNA和rRNA的折内容并完成与DNA对比钩的表格，总结DNA与R骡NA在组成的基本单位、焰五碳糖、碱基、类型、分哑布、结

4、构和功能方面的区涕别。 　　教师将学生汇总班的表格展示在ppt上，径并强调每种RNA的结构扔与功能的特点，让学生初诺步体会生物体结构与功能天相适应的理念。 到RNA帧的转录 　　教师设问：D革NA的遗传信息是怎样传吩给mRNA的呢? 　　学野生带着这一疑问观看一遍尖完整的转录过程的Fla氯sh动画。 　　教师再次吟播放转录过程动画，学生辱参考导学案上的问题串，郁即转录的场所、原料、产教物、模板、配对的原则分辗别是什么?再次认真观察临每个过程的变化点。并完灾成表格。 　　学生尝试用粹自己的语言描述转录的过譬程，教师针对学生的回答钒进行纠

5、正指导，引导学生穷总结出完成详细的转录过录程： 　　①DNA双螺旋畦揭开，DNA双链的碱基日得以暴露，其中一条链提懦供准确模板; 　　②游离掖的核苷酸随机地与DNA溃链的碱基碰撞，当核苷酸招的碱基与DNA的碱基互滑补时，两者以氢键结合;象 　　③新结合的核苷酸连伯接到正在合成的mRNA矩分子上; 　　④合成的m职RNA从DNA链上释放坚，而后，DNA双链恢复北。 　　最后，师生共同总臃结转录的概念：在细胞核重中，以DNA的一条链为肪模板合成RNA的过程。搪 (三)总结提升 　　教师票结合板书带领学生进行本置节课知识的归纳，引导学础生自

6、主绘制知识概念图。涨 (四)巩固提高 　　学生征思考讨论：转录成功的m斟RNA的碱基序列与DN狡A单链模板的碱基序列和诉模板互补的碱基序列有什愉么异同? 保证遗传信息传促递的稳定性和准确性。 (喂五)课外拓展 列表比较D寺NA复制和转录的异同点灶。 四、板书设计 五、教学瘫反思 　　生物教学方案设斤计模板【2】《生态系统弄》教案 一、教学目标 知识娱与技能目标 1.掌握生态腋系统的概念及其组成成分凸。 2.掌握食物链的概念院及其特点。 过程与方法目挤标 　　通过对生产者、消嫂费者、分解者之间关系的揩分析，理解生态系统的概战念及保持生态

7、平衡的重要梦意义。 情感态度价值观目郑标 　　通过本节课的学习台，加强生物与环境关系的苦认识，理解人与自然和谐柿发展的意义，形成热爱大忌自然的情感态度。 二、教秤学重难点 重点 　　生态系登统的概念及其组成成分，尘食物链的概念特点。 难点膝 生态系统的组成成分作用嗣关系。 三、教学过程 (一说)创设情景，导入新课 　原　同学们，在上课之前咱茵们先来看一幅图片，这是商一幅什么图片?(喜洋洋珍与灰太狼)看来大家都看掷过这个动画片。那现在老亲师再问大家一个问题，同谋学们都知道他们生活的家助乡在哪儿吗?(青青草原蝇)。通过咱们之前留的预费习作

8、业，哪位同学能告诉辅我青青草原是一个生态系遏统吗?(是)，那一片森院林是生态系统吗?(是)吧一群鱼又是生态系统吗?衅到底什么是生态系统，它夜们有什么特征?今天我们诞就来一起探究一下。 (二秩)新课教学 1.生态系统侠的概