文字校对教学设计

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1、第17课　文字校对参考教材：义务教育实验教科书《信息技术》七年级下　浙江教育出版社　　2003年12月第1版年级与班级七年级执教时间课时数１课题文字校对课型新课教材分析本堂课的目标是让学生能够掌握用ＷＯＲＤ中的拼写和语法、更改大小写、查找和替换等工具对文档进行进一步的检查和更正，培养学生规范书写的良好习惯及认真待事作风。学情分析这个阶段的学生大部分能够熟练使用ＷＯＲＤ基本操作，而且学生中普遍存在错别字现象、做事粗心大意的情况，本课程比较符合学生生活实际，有利于培养学生良好的做事态度。教学目标1、知识与技能：了解“拼写和语法”检查工具的基本作用和局限性；了解“更改大小写”及“查

2、找和替换”工具的作用；掌握利用“拼写和语法”工具检查和更改文字错误的方法；掌握利用“更改大小写工具更改英文书写格式的方法。2、过程与方法：以任务驱动的形式，通过自主探究、相互合作完成趣味性的任务，让学生掌握拼写和语法、更改大小写、查找和替换的使用。3、情感、态度与价值观：通过对本课时的学习，培养学生规范书写的良好习惯以及认真细致的做事态度。重点难点教学重点：利用拼写和语法工具纠正文本错误及更改大小写。教学难点：不同工具的作用范围。教法学法教法：情境导学法、任务驱动法、总结反思法学法：自主探究——小组合作——分析体验课前准备环境：极域多媒体电子教室、office2000课件准备

3、：ＰＰＴ课件素材准备：四个任务文档、一个FLASH动画、两首音乐5流程设计师生活动设计意图一、兴趣导入，提出任务。[师]:很高兴来到这个美丽的学校跟大家一起学习，知道要到这里来后特意准备了一份见面礼，想看动画片吗？请大家在欣赏的同时帮老师来鉴定一下老师的这个作品是否完美？[师]：这段歌词是从网络上下载的，现在网络上文字的错误使用已经司空见惯，可是在我们同学的身边也有这样的一些因错别字闹出的笑话，有一位同学经常把歇字写成喝，请看屏幕：班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有些累，就背着班长偷偷喝了喝。[师]：如今文字错误使用已经成为当今世界的大问题，今

4、天老师就邀请大家来开展一次纠错行动，对象是唐僧一家，代号“啄木鸟行动”。大家有信心接受接下来的挑战吗？二、循循善诱，完成任务。大话西游中的唐僧最近给孙悟空写了一封信，我们一起来看一下。3分钟［挑战一］在唐僧的一封家书中找到两个误之处，并修改错误。先让学生自主尝试，大部份学生用的是直接修改的方法。教师巡视指导，请学生演示修改方法。先拉近教师和学生之间的距离.通过学生非常熟悉的flashMTV（歌词中有一些错别字），学生在兴趣中逐步进入学习状态。用生动实例及风趣的语言进一步激发学生的兴趣用笑话做为素材，提高任务的可观赏性，让学生在愉悦的心情下完成任务，进一步提高了学习效率。5[师

5、]：请第一位完成的高手来讲讲你是为什么能这么快速找到的错误并改正呢？下划线可能大家都注意到了，它到底有什么作用呢？其实在word中有一个好朋友，它的名字叫“拼写和语法”，请大家在“工具”菜单下把它找出来，它能自动对输入的文字进行拼写和语法的检查，并在可疑的地方加上下划线来提醒我们。教师具体讲解。哭脸变笑脸。一分钟整理时间。5分钟［挑战二］利用“拼写和语法”工具对猪八戒短信进行修正。（四个错误）根据前面所学，学生先自主学习，这一个任务是巩固了前一个知识点，先请一位只找到两个错误的学生来演示，再请其他学生逐个补充。[师]：大家发现了“拼写和语法”这一帮手也不是万能的，更多时候还需

6、要自己的判断，增加自身的休养，养成认真细致的做事态度。5分钟［挑战三］修正孙悟空的短信。我们来看一下悟空回复的短信，一看大家就知道这个存在书写上的错误，不要急着改，思考10秒钟时间，请告诉我你们准备如何对付这个书写问题，一种是用刚才的“拼写和语法”工具来修改，另一种同学很干脆教师对学生欣赏性的言语激起学生自信心。学生展示增强了学生的自信心，同时也增加了部分学生的竞争意识。笑脸的修改增强的作品的观赏性，同时复习了前面所学的知识点。根据定向思维定律，学生会使用刚刚所学来运用于该任务的学习中，先请粗心的学生演示，再让其它学生进行补充，提高了上课的气氛，进一步体现出了“拼写和语法”这

7、一工具并非万能的，体现情感目标学生，同时突破本课难点。教师趣味性的引导语言激起学生的探究欲望，自主探究的成果又让学生充满自信。5，一把删除，从头再来。问题是孙悟空下面发的这首歌词，要这样来修改太累了，今天开始大家不必这么累了，介绍一位新朋友“更改大小写”工具。这个朋友很善于处理字母大小写问题，下面请大家把他从“格式”菜单中请出来帮个忙。这个朋友有个怪脾气，如果摸不透这点，还真难让他帮你忙喔。学生演示。教师这边讲解，知道他的脾气了吗，测试一下，请在15秒内将《ONEWORLDONEDREAM》歌词改成大写