爱心在英语教学中的作用.doc

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1、爱心在英语教学中的作用记得有位哲人说过，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这使我深深地明白了爱在教学中起着巨大的作用。教师事业是爱的事业，只有爱才能赢得学生，只有赢得学生才能有成功的教育。教育中的爱是博大、永恒、无价的，师爱超过友人之爱，亲子之爱，因为它蕴含着崇高的使命感和责任感。教师是春蚕、是园丁、是蜡烛，这一切美誉源于教师的正直、无私、默默无闻、甘愿奉献，教师的爱是甘露。那么教师怎样才能更好地热爱自己的学生呢？诗人泰戈尔说：“爱是理解的别名”。理解有多深，爱就有多深。只有了解学生，理解学生，才能有师生情谊，有了感情，才能沟通，才能解

2、决问题，才能尽到教书育人的责任。只要经常深入学生之中，和他们交流，和他们一起思考，一起游戏，真正做学生的朋友，关心、爱护和真诚地帮助学生。在课堂上，我们要教态大方、和蔼、亲切，让学生有亲切感。我们教师都情不自禁地喜爱成绩优异、品德高尚的学生，但是，随着深化教育改革，素质教育的全面推进，我们应该从面向少数优生的应试教育转变到面向全体学生的素质教育上来．要全面推进素质教育，大面积提高教学质量，就必须面向全体学生，做好差生的转化工作。要用放大镜去发现他们的优点，及时表扬、鼓励他们，重新点燃他们的自信心。鼓励他们张开嘴巴大声说，竖起耳朵认真听，伏下身

3、子认真记，全神贯注来做题。注意多对他们进行学习方法的指导，逐渐培养他们的学习毅力。其实成绩差，又经常犯错误的学生更需要教师的疼爱和呵护，对于学生无心犯的错，应宽容、大度。因为多一些宽容，就多一些轻松与愉悦，要始终保持豁达的心态。一、查找原因，对症下药学困生形成的原因是多方面的，但绝大部分是后天因素，真正生下来就是弱智的并不多，其中后天因素又包括学生自身、教师教学、家庭背景、社会因素等等。从学生自身因素来看，英语学困生有哪些类型，其特点如何呢？１．暂时性困难的差生这类差生的能力及个性特征正常，其英语成绩差的原因主要是非智力因素造成的，即在课堂教

4、学中意志力较差，不能和大多数同学一起进行积极有效的思维活动。由于这类差生较多，因此，教师在课外应增加对这类学生的感情投资，实施爱的教育，弥补他们学习上暂时出现的问题，使其及时赶上全班同学．如果错失时机，会使他们在学习上“欠帐”越来越多，造成学习困难继续加重。２．能力不足型的差生这类差生各方面能力相对较差，但意志力较强，学习勤奋是他们的特点，教师对这类学生不能视为包袱，对他们要适当地做一些课外辅导补救工作，帮助他们分析具体的知识障碍与能力障碍，传授处理英语问题方面的方法，注重英语知识的积累与巩固，积极地抓住英语学习的两大“法宝”，即：听写与背诵

5、。理解语法并掌握做题技巧。对这类差生重点是通过个别辅导方式，使他们逐步改进学习方法。通过这种辅导，让学生认识到自身的知识缺陷，采取相应措施进行补救。如及时补习尚未掌握的英语知识，养成课前预习的好习惯，听课时注意理解重点和难点等。３．动力不足型的差生3这类差生相对较多，学习动力不足情况复杂，例如学生中独生子女多，学习条件较好，但意志力、毅力较差，对成才无热情，因而学习上无动力，有的则家庭条件较差认为考上学也上不起，因此便自暴自弃。对这类学生的转化工作主要是充分与家长配合，首先做好家长的思想工作，认识到教育好子女的重要意义，从而使家长、教师及学生

6、三方共同努力，就有可能激励起他们学习的动机，从而形成学习的动力。４．整体性困难的差生这类差生由于能力差，个性特征水平低。他们的心理发展水平低，大多数是由于低年级阶段持续较长时间的学习困难，知识障碍积累、基本技能匮乏造成的。同时，由于长期的学业失败而有可能造成自卑心理，致使缺乏自信，丧失学习兴趣和动机。这类学生人数虽然不多，但学习困难程度较大。对这类学生更应主动热情关心，除课堂教学中针对他们的特点提出他们力所能及的问题，使其感受到成功的喜悦外，还必须较长时间进行个别辅导，从而使他们树立学习的自信心。二、兴趣引领，爱心培育做好差生转化工作是一项艰

7、巨的工作，首先要重视非智力因素的培养，对此，英语教师不仅要教好英语，还要关心、热爱差生，使师生间形成“情感共鸣”，从而使这部分学生喜爱学习英语课。教师要充分利用英语学科特点，利用英语学科与现代科学技术高速发展的关系对学生进行爱国主义、人生观、价值观的教育和培养，从而使他们形成较强的学习动机。在英语起始教学工作中，加强学生学习英语的动机教育尤为重要，因为强烈的学习动机是有效学习的推动力量。所以英语教师应结合教学内容注意增强学生的学习动机，培养其浓厚的学习兴趣。英语教师除利用英语教学的“洋味”吸引学生，激发兴趣外，还要通过对国外的风俗人情，学习内

8、容的广泛与丰富等方面来提高学生的学习兴趣。当然，为了巩固学生的学习热情，还要使不同类型学生获得程度不同的学习上的成功，以此保证学习上的“成功或赏识教育”。增强学生学