论新形势下学校德育管理模式的探索与实践

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1、论新形势下学校德育管理模式的探索与实践发表日期：2010年1月12日【编辑录入：mxjx】广东省梅州市梅县教师进修学校实验基地---松口镇中心小学黄国强、梁国军本文获县德育论文一等奖摘要：德育工作在学校素质教育实施中处于突出地位。面对时代对德育工作提出的挑战，我们应在继承和发扬德育工作优良传统的基础上，不断探索德育管理新模式，不断创新德育实践活动，努力为学生的幸福人生打下坚实的基础。结合新形势，广大德育工作者在德育管理与实践活动中要突出“人文化”“科学化”“自主化”“开放化”“快乐化”，以生为本，与时俱进，主动适应时代的需要，拓宽德育工作新路，为祖国培养出更多合格的人才。关键词：德育管理人文

2、化科学化自主化开放化快乐化培养人才德育工作在学校素质教育实施中处于突出地位。国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：“切实加强德育工作的针对性、时效性和主动性，要适应新形势的要求，针对不同年龄学生的特点，调整和充实德育内容，改进德育工作的方式方法。”当今中国正以快速的步伐走向世界，如何使我们的德育工作能够满足时代的要求，能够培养出符合新世纪需要的高素质复合型人才，也正是德育工作的时代性与创造性、实效性与针对性的问题。面对时代对德育工作提出的挑战，我们应在继承和发扬德育工作优良传统的基础上，不断探索德育管理新模式，不断创新德育实践活动，努力为学生的幸福人生打下坚实的基础。一、倡导德育

3、管理“人文化”我校是“广东省省一级学校”、“广东省现代教育技术实验学校”、“中国少年科学院‘科普基地’”、“梅县教师进修学校教育科研实践基地”、“梅县德育示范学校”，曾获得“全国教育系统先进集体”、“广东省先进红旗大队”、“梅州市家庭教育先进单位”等光荣称号。多年以来，我校坚持以人为本的原则，牢固确立“儿童为本，道德为先，发展为重”的办学理念，在关心尊重学生的基础上全面促进学生的健康发展。学校大力提倡“万事德为先”，以师风带学风，不断加强校园文化建设，努力创设“人文化”的德育氛围，把学生的终身发展放在首位。1、丰富校园文化内涵，提升校园文化建设品位。如走进学校大门，八个鲜红的大字映入眼帘：团

4、结、求实、开拓、进取，那是校训；左边教学楼的墙壁上写着“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，那是办学的指导思想；下方精致的宣传栏中写着《小学生守则》及《中小学生日常行为规范》，宣传栏右边写着“好好学习，天天向上；胸怀祖国，放眼世界”；北教学楼的显眼位置上悬挂着本学期德育主题活动的宣传口号“学‘三礼’，用‘三礼’，努力创建和谐平安校园”。一面面会“说话”的墙壁，都能使孩子们在潜移默化中受到教育。2、突出师风师德建设，提升教师示范导行作用。为了提高班主任的德育工作水平，学校加强了班主任培训，以每周例会形式加强班主任工作交流，通过参观、学习等形式创新工作思路，增强班主任工作的时效性和针对性，

5、充分发挥班主任德育工作主渠道的作用。学校以教科研工作促进德育队伍的专业化成长，提倡每位班主任根据自己的德育工作实践撰写《德育教育个案研究》，在深入调查的基础上寻找问题的根源，并提出准备采取的措施。以上方式使师德建设做到扎实有效，校内师德标兵、优秀班主任、文明礼仪示范教师不断涌现。二、倡导德育管理“科学化”1、改变德育工作模式，提升德育工作管理效能德育工作是一项长期而复杂的工程，为此我校切实加强三项“建设”：⑴加强目标建设，将德育工作纳入学校整体规划，学科渗透，每学期一个教育主题、每月一个中心、每两周一次阶段性要求等。⑵加强队伍建设，建立由校长、教导主任、班主任代表组成的德育工作领导小组，指导

6、协调全校的德育工作；形成网络，加强学科间的横向联系，变学科组为年级组，构成不同年级的德育整体；全员参与，打破班主任和科任教师的界线，人人都是德育辅导员，形成全员辅导制、三级德育的运行机制，并要求教师逐步由经验型向科研型转变，既具实践的水平，又具理论的高度。⑶加强制度建设，制定《学生一日常规评比制度》《松口镇小学‘三礼’教育实施方案》《松口镇小学班主任工作职责》《松口镇小学文明班评比要求及奖励办法》等一系列评估制度和措施，使广大教师进一步明确德育工作的重要性。与此同时，配合镇司法所、镇派出所、家长等社会力量所组成的校外德育工作管理系统，校内外互相促进，形成齐抓共管德育的网络型德育管理体制。2、

7、创设主题教育的序列格局多年来，学校坚持“由浅入深，据事论理”的原则，采取“多种活动，寓教于乐”的方式，制定了一系列德育序列化方案，如行为规范训练序列、劳动教育序列、爱国主义教育序列等。同时，我们将各类目标进行分解，按年龄的高低分层推进，从而达到预期的效果。如今年“庆祝六一”活动，学校为了对学生进行爱国主义教育，提出各中队以“歌唱祖国庆六一”为活动主题，要求各中队自行安排活动内容，形式包括班队会、歌咏比赛、书画