《有效教学的策略性研究》

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1、《有效教学的策略性研究》中期研究工作报告合肥市滁州路小学二〇〇八年十月9《有效教学的策略性研究》中期研究工作报告合肥市滁州路小学尊敬的各位领导、各位专家：首先，我代表合肥市滁州路小学，对陈啸院长督查指导组的到来，表示热烈欢迎。如何有效地进行课题研究，形成有价值的研究成果成为我们的一大难题，课题研究中期督查工作给我们创造了与专家零距离接触的学习机会。我校目前有2个国家级课题子课题，3个市级课题。为什么申请“有效教学的策略性研究”这一课题？因我校原有市级课题“以案例为载体提炼校本教研中学生的学习策略和方法”，与“有效教学的策略性研究”有共性之处。为了确保校本教研的成效，我校采用了抓住重点、以点

2、带面的课题管理策略，将学校原先开展的《提炼学生的学习策略和方法》、《信息技术与学科整合》、《“引导自学型”课堂教学》整合到《有效教学的策略性研究》课题中，把该课题作为校本教研的重点和灵魂。我校在微观层面做群体性、持久性的行动研究，以科研为手段，以课题为载体，本着“求真务实”的作风，不让课题工作走形式化，改变“课题只是几个人研究”的观念，尽力让每位教师参与到课题研究中，教师立足本学科，结合学科特点，探索省时高效的教学策略、途径和方法，聚焦“最小”的教学方式，从“最近”的教学内容着手，用“最实”的教学手段，形成自己的教学风格，最大限度积累教学经验，提升自己的专业素质，锻造自己的教学技能。9本课

3、题于2007年12月获准立项。2008年3月，区教研室对此课题进行了开题论证。通过开题，我校课题主持人和主要研究成员明白了本课题研究概念的界定，进一步明确了研究目标和研究内容。我们及时召开了课题组长会议，将研究主题进行了细化，确定了“行动化、实践化、可操作化”的课题研究思路。明确了学校层面和各个学科研究的重点和步骤。目前，课题研究已进入中期阶段，现将有关情况报告如下：一、前段工作回顾1、工作常规化我校教研工作扎实，曾获得“合肥市语文先进教研组”、“合肥市数学先进教研组”等光荣称号。一直以来将校本教研活动主题化、常规化，把课题研究与常规教研充分结合。08年3月，我校积极开展校本教研月研讨课活

4、动，进行“信息技术与课程整合”、“引导自学”、“师徒结对”同步研讨，组织并安排40多名教师在三周内完成研讨课任务，以本次活动为契机，要求全校教师进行有关“课堂教学策略和方法”的主题反思、评课交流，并将反思书面化，08年10月初（本学期这两周），我校以“新课程背景下的课堂有效教学”为主题，进行第一阶段“中青年教师研讨课”，第二阶段“新教师成长课”，第三阶段面向全区有效课堂教学展示活动。根据学段特点，重点将语文学科分为拼音教学、识字教学、作文教学、阅读教学四版块；数学学科分为计算、找规律、概念教学三个版块，力求从常态研讨课中挖掘有效教学的策略和方法。9我校沿着专业化引领的道路，开展了多次全校范

5、围的课题动员及校本培训微型讲座：如07年底《如何有效提取案例》；08年3月《有效教学的策略性研究》开题报告；08年7月暑期校本培训《有效指导与有效互动》。课题宣传、指导与学习紧锣密鼓，常规教研工作结合课题开展，给教研工作注入了活力。我校安排分教研组进行案例交流活动取得了很好效果，体现了同伴互助和榜样带动。全校教师都撰写了案例，许多教师几易其稿，其中不乏宝贵经验和上乘之作。通过交流，教师们无形中参与到课题研究中，使课题工作真正普及开来。活动扩大了课题研究的影响，调动了教师的参与意识。2、管理规范化我校建立了课题组，成员由教导主任、各教研组长及部分骨干教师组成。确定了9个课题组，13名课题组长

6、和由全校教师参与的子课题组成员。开学召开课题组成员会，每月保持召集至少3次课题组长工作例会，发挥典型引路的示范辐射作用，以带动全校课题研究的发展。学期末进行阶段小结和学校课题工作总结会。我校注重工作实际和过程资料的积累，能及时掌握课题进展情况，保证课题进度。1、建立课题管理档案盒。指定课题组长负责，做好课题相关材料的收集、整理、发放、对所开展的工作以书面和电子稿的形式进行保存。2、明确了课题组长职责和奖励制度。本年度制定了课题组长考核制度，对课题的管理与研究的开展，作出了详细的规定，使我校9课题研究有序地开展。建立奖励基金，奖励有效完成子课题研究任务的组长。3、进行细致的课题指导和培训工作

7、。指导分成两个部分，一是在每月至少两次的课题组例会中进行，按课题计划认真落实；二是进行个别指导，对于研究小组，深入到他们的课题研究之中，指导他们开展工作，包括课题计划的撰写、研究内容的开展等，有效研究手段的操作，询问并想方设法解决相关问题。4、充分利用课题新闻。科教处督促课题组长及时将课题研究情况以新闻形式发布到瑶海教育信息网、瑶海教研网等媒体，并制订科研新闻发布记录表。自“有效教学”立项以来，我校已有多篇该课题新闻稿在