《钠化合物》教学设计

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1、第二节钠的化合物1.教材的地位和作用《钠的化合物》是高中化学第一册，第二章教材的重点之一，通过钠的化合物的学习，可以加深巩固钠一节的知识，并为下一节碱金属的学习奠定基础，起到承上启下的作用。钠的化合物知识又与日常生活息息相关，所以学好本节内容还有重要的实际意义。本节教材内容中渗透了化学社会学的观点，理论和实际有机结合，让学生能充分意识到物质的性质决定用途，化学在生活中的应用。阅读材料“候氏制碱法”不仅进行了化学史和爱国主义教育，而且也体现了绿色化学理念，也增强了学生的环保意识。2．教学目标知识目标：（1）掌握过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠

2、的性质和用途；（2）掌握碳酸钠和碳酸氢钠的鉴别方法。能力目标：培养学生的实验能力、观察能力、对比能力、分析推理能力。情感目标：通过侯氏制碱法的发明史，进行爱国主义情操和科学精神的教育。3.学情分析和学法指导（1）学情分析高一学生善于分析思考，勇于动手实践，但这部分知识琐碎，应用难度较大。所以在教学中我有意识的提出一些问题，设计一些实验，启发学生思维，纵向联想，横向对比，帮助学生建立知识网络，形成知识体系。（2）学法指导通过本节的教学，使学生掌握以下学习方法：学会观察实验现象,通过现象分析本质；运用对比、归纳方法对内容进行综合，构建知识

3、网络；通过“侯氏制碱法”，培养爱国情操和科学精神。　　4.设计理念本节主要采用实验探究法，并结合多媒体技术辅助教学，加深印象，增强效果。通过在实验过程中引导学生观察实验现象，提出问题让学生的思维跟着实验走，再引导学生分析、思考、归纳、总结出物质的化学性质，同时对比法的运用，也能加深对知识的理解，有利于记忆。培养实验动手操作能力，观察能力、分析能力、语言表达能力和实事求是的科学态度5.设计思路1．创设教学情境，导入新课设疑--“水能灭火，水能生火吗？”，演示“滴水生火”这一引人入胜的实验引起学生学习的极大的学习热情和兴趣，自然引出新课。

4、2．进行实验探究，分析实质指导学生分组进行过氧化钠与水的反应实验，引导学生观察现象，探究产物。演示“吹气生火”的补充实验，培养学生的创新能力，3．自主实验探究，对比归纳关于碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质。让学生分组进行比较实验，区别异同，分析原理。加强印象，展示碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性的改进实验装置并进行实验，培养学生的创新精神。4.指导学生阅读通过阅读“侯氏制碱法”发明史，对学生进行爱国主义情操和科学精神的教育二．教学案例第二节钠的化合物【教学目标】6--［知识目标］：（1）掌握过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的性质和用途；（2）掌握碳酸钠

5、和碳酸氢钠的鉴别方法。［能力目标］培养学生的实验能力、观察能力、对比能力、分析推理能力。［情感目标］：通过侯氏制碱法的发明史，进行爱国主义情操和科学精神的教育。【教学重点】碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法。【教学难点】过氧化钠与水、二氧化碳的反应【教学方法】实验探究法。充分发挥实验在教学中的作用，通过实验发现问题，借助实验解决问题；同时利用对比的教学方法，加深学生对知识理解的准确度【教学时数】一课时【教学用具】试管、胶头滴管、石棉网、酒精灯、铁架台、单孔塞、双孔塞、脱脂棉、导气管等仪器；过氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠固体、蒸馏水、稀盐酸

6、、酚酞试液、澄清石灰水等药品；气球、火柴等用品；多媒体【教学过程】教学内容教师活动学生活动意图和手段引入新课展示消防队员用高压水枪灭火图片，并演示“滴水生火”实验观看图片，加深用水灭火的印象，再观察过氧化钠的滴水生火实验，产生疑问通过兴趣实验，引起学生的好奇，激发学生的学习兴趣明确目标水常常用来灭火，而包有过氧化钠脱脂棉遇到水却燃烧起来。过氧化钠是钠一种重要的化合物，今天我们一起来学习第二节钠的化合物。首先来明确一下这节课的学习目标阅读学习目标明确学习目标过氧化钠和水反应[板书]一、过氧化钠1.Na2O2和H2O反应指导学生实验，并提

7、醒学生仔细观察实验现象，思考从现象能得出什么结论。1、总结实验现象，得出结论。[分析解释]Na2O2中-1价氧元素具有强氧化性，表现出漂白性，能使有色物质褪色。2、通过现象推出产物，写出方程式[板书]：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑3、简单分析该反应的氧化剂、还原剂4、解释课前“滴水生火”实验学生分组实验2-5，并向溶液中滴加酚酞试液。实验后讨论总结⒈现象:①滴入水后有气体生成,②生成的气体能使带火星的木条复燃,③滴加酚酞后变红、④振荡后褪色,⑤试管壁发烫⒉有气体生成且能使带火星木条复燃,说明有O2生成,滴加酚酞后变红说明

8、有碱性物质生成振荡后褪色,说明过氧化钠的水溶液具有漂白性。⒊2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑4、“滴水生火”实验解释：脱脂棉里包有Na2O2，和水反应放出热量使棉花着火，产生O2起助燃作用。培养实验动手操作能力