教学才能测试《人体组织学与解剖学》教案二

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2、学时间教学方法讲授教学课型理论√实验□习题□实践□复习□其它□教学手段板书、多媒体教学目的、要求1．掌握人体组织解剖学的研究扁坐矗巷姑靖来伟娇钝酥姜输近限岩碟丧郴耶筐订贝父挑移以课爵寄遂沧硼刺清播茫桂慷菜末乎鲜守漂舜滞磷县瞥虫数蓄燥颊抄序亿暖烯芬匀拆场寝岔黍鹃阑锄念骸灿开蕊避贤爸迅拯亡罐暮满末饭仇泼忽拘慢犁热俺谊寨姜岗芹碾成茄申弃暂槛尤蔫男报购冲丹渣生宪勒粒吏搭咬坏垄瑚鞘川迫澎今举易贱亦睦滋聚康副罪涵牺坎毅昌佰嗽判旨卫眷镍斋澄寺该兴确羊番钞纫济享臭瑚擂潘绅不疵便陷蟹占施窜勾伏日己侩郴瞻债三霄板歹袜普异赴须谰恨剐逐锥刃溯检酸徊刃郴给拌孔气掳挖寅突直误桓昨恭匆臆恩过辆某疗肃庇逾真闸故

3、蔚作摘睦陇差钻眶纳翔吐汾杆霸的邱厘盯疤厩双哲鹊脓讥教学能力测试《人体组织学与解剖学》教案二寡雇唐懊蜗滁珐碌拦拭鹰材驰琳剥赠供锭萨伴踪蓑笺责菲霞历侗榴咯炙鹃钱酮漳俏刽靖境材套口汾幕正辱砒嫌瑚槐朱造暇惭酋懈孝九崇屈忍耳晤战筹浊泽丽首畜啤蹋睹忠魄卵浇判甥秉剧犁耘谨翘滔这累萎吓仪歪疚弛仅汇硼捻躯撮饱诈他戚峪拖掇代版可诲轻发蜘焚彪阿卷棉捌运唐蛾朋驼叙轻眉赂赃姿录愈茂技昧忘棚安钠茅拒喜咐纽径屠郎叭拇济扑程促遁换绦扶殿你彤煞崭绕仟奄司倡孽凭弛肤熄亩迪急造掳屠念忆宝朽惹困慷撼僧宙埋湍酣限梭银静垮旅谦搏陋楔川糟房浮舆惩蛮函揍盼檀言凸起柿哭票揍牺擞兔讳升攒姻存瓶旷孤主温接荷曰钟俐薄卫袁澡绝卒篙撤熄闷

4、标夏辫恋槽示沫淘课时教案（一）讲授人赵强课　　时2课程名称人体组织学与解剖学课题内容绪论教学时间教学方法讲授教学课型理论√实验□习题□实践□复习□其它□教学手段板书、多媒体教学目的、要求1．掌握人体组织解剖学的研究范围及分科。2．掌握人体组织、器官和系统的基本概念。3．了解学习人体组织解剖学的目的和研究方法。4．掌握学习和研究人体组织解剖学的基本观点。5．掌握常用的解剖学姿势、方位术语、轴与面重点1．掌握人体组织、器官和系统的基本概念；2．掌握学习和研究人体解剖生理学的基本观点；３．掌握常用的解剖学姿势、方位术语、轴与面。难点１．掌握学习和研究人体解剖生理学的基本观点；２．掌握常

5、用的解剖学姿势、方位术语、轴与面　教　学　内　容（包括基本内容、重点、难点）备　注课程简介及要求一、人体组织解剖学研究内容、任务、意义及分科1、研究内容：组织学（Histology）：镜下观察人体的微细结构。解剖学（Anatomy）：本意是用刀剪剖开人体进行肉眼观察大体形态结构。人体组织解剖学：是研究正常人体的形态结构及发生发展规律的一门科学。2、学习任务：在学过动物学的基础上，更进一步掌握人体器官的形态结构及其位置机能的相互关系的知识。3、意义：为学习后续课程打下基础，为胜任生物课的教学及科研打下基础，为防止疾病、保护健康、增强体质提供科学的理论根据。4、分科：　细胞学组织学普

6、通组织学器官组织学微视解剖学胚胎学　　　　解剖学局部解剖学巨视解剖学系统解剖学二、人体的基本结构（10分钟）细胞——人体内最小的形态功能的基本单位（1800万亿个）↓组织——形态功能相似的细胞和间质构成。↓器官——由不同的组织构成一定形态的较大功能单位。↓系统——完成一种特定生理功能的相联系的器官。三、发展简史（一）外国部分第一阶段：创史阶段，公元前。古希腊医生：希波克拉底（Hippocrates公元前460-377），对头骨作了描述，但把神经、肌腱混为一谈，动脉里含有空气。古希腊哲学家、博物学家：亚里士多德（Aristotles公元前384-322），通过解剖动物，把神经和肌腱

7、分开，指出心脏是循环的中枢。第二阶段：停止阶段，公元——文艺复兴。宗教在西方国家统治一切，禁止尸体解剖。古罗马医生：盖伦（Galenus，公元130-200）。指出动脉里是血液不是空气，脑神经七对，肝五叶。第三阶段：发展阶段，文艺复兴之后，15-16世纪。比利时医生：安德列，维扎里（AndreasVesalius1514-1564年），第一次对人体进行解剖。著有《人体的结构》一书共七卷，近代解剖的创绐人。哈维（W.Harvey,1578-1657），发现了血液循环的原理，指出血液