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时间:2018-12-25
《教学能力测试《人体组织学与解剖学》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、课时教案(一)讲授人课 时2课程名称人体组织学与解剖学课题内容绪论教学时间教学方法讲授教学课型理论√实验□习题□实践□复习□其它□教学手段板书、多媒体教学目的、要求1.掌握人体组织解剖学的研究范围及分科。2.掌握人体组织、器官和系统的基本概念。3.了解学习人体组织解剖学的目的和研究方法。4.掌握学习和研究人体组织解剖学的基本观点。5.掌握常用的解剖学姿势、方位术语、轴与面重点1.掌握人体组织、器官和系统的基本概念;2.掌握学习和研究人体解剖生理学的基本观点;3.掌握常用的解剖学姿势、方位术语、轴与面。难点1.掌握学习和研究人体解剖生理学的基本观点;2.掌握
2、常用的解剖学姿势、方位术语、轴与面 教 学 内 容(包括基本内容、重点、难点)备 注课程简介及要求(10分钟)一、人体组织解剖学研究内容、任务、意义及分科(20分钟)1、研究内容:组织学(Histology):镜下观察人体的微细结构。解剖学(Anatomy):本意是用刀剪剖开人体进行肉眼观察大体形态结构。人体组织解剖学:是研究正常人体的形态结构及发生发展规律的一门科学。2、学习任务:在学过动物学的基础上,更进一步掌握人体器官的形态结构及其位置机能的相互关系的知识。3、意义:为学习后续课程打下基础,为胜任生物课的教学及科研打下基础,为防止疾病、保护健康、增强体
3、质提供科学的理论根据。4、分科: 细胞学组织学普通组织学器官组织学微视解剖学胚胎学 解剖学局部解剖学巨视解剖学系统解剖学二、人体的基本结构(10分钟)细胞——人体内最小的形态功能的基本单位(1800万亿个)↓组织——形态功能相似的细胞和间质构成。↓器官——由不同的组织构成一定形态的较大功能单位。↓系统——完成一种特定生理功能的相联系的器官。三、发展简史(15分钟)(一)外国部分第一阶段:创史阶段,公元前。古希腊医生:希波克拉底(Hippocrates公元前460-377),对头骨作了描述,但把神经、肌腱混为一谈,动脉里含有空气。古希腊哲学家、博物学家:
4、亚里士多德(Aristotles公元前384-322),通过解剖动物,把神经和肌腱分开,指出心脏是循环的中枢。第二阶段:停止阶段,公元——文艺复兴。宗教在西方国家统治一切,禁止尸体解剖。古罗马医生:盖伦(Galenus,公元130-200)。指出动脉里是血液不是空气,脑神经七对,肝五叶。第三阶段:发展阶段,文艺复兴之后,15-16世纪。比利时医生:安德列,维扎里(AndreasVesalius1514-1564年),第一次对人体进行解剖。著有《人体的结构》一书共七卷,近代解剖的创绐人。哈维(W.Harvey,1578-1657),发现了血液循环的原理,指出血
5、液是在闭塞的血管里运行。19世纪达尔文《物种起源》一书的出现,运用进化发展的观点研究人体解剖学,使之有了很大的发展。19世纪初由于显微镜和切片技术的改进,德国学者施来登(M.J.schleiden,1804-1881)和施旺(T.schwann,1818-1882年)了解了细胞的结构,创立了细胞学说,推动了细胞学的发展,使之从解部学中分化出来,成为一门独立的学科。(二)祖国部分:历史悠久,公元前已有文字记载。秦汉战国时(公元前6世纪)的《黄帝内经》已有有关人体的论述,其中《灵枢》的“经水篇”中有“若夫八尺之士,皮肉在此,外可度量切循而得之,其死可解剖而视之”
6、;《瘘论》中有“心主全身之血脉”等等。汉代时期的名医,外科大师华佗,已能麻醉进行外科手术。《齐民要术》(贾思勰,公元533—544年)是一部被完整保存下来的杰出著作,其中就有对家畜的外部形态、内部脏器的结构与机能关系的描述,具有较高的学术价值。宋代的王维一(1026年)铸铜人,分脏腑十三经,将人体的穴位在铜人模型上表示出来,是我国人体模型制作的创始者。明代李时珍(1518—1593)《本草纲目》是一部举世之作,其中对许多动物的外部形态进行了描述。清代的王清任解剖了大量的童尸,对人的骨骼有了全面的描述,著有《医林改错》一书。“灵机记性于脑”四、研究方法(15分
7、钟)尸体研究:剖查法、腐蚀法、透明法、冰冻切片法。(一)解剖学研究方法活体研究:X射线检查法、活体测量法、仪器探测法。动物实验:(二)组织学研究方法1、一般光镜术:切片法(新组织用石蜡包埋)、非切片法(血涂片)。2、组织化学和细胞化学术:是利用化学的呈色反应原理显示组织切片或细胞内某种化学成分,进行定性、定量、定位及其与功能相关的研究。例如:糖经过碘酸氧化,出现醛基,成为多醛。多醛与无色的Schiff试剂(无色品红)结合,成为紫红色沉淀物,此反应称为过碘酸Schiff反应,简称PAS反应。PAS反应阳性的部位即表示有多糖存在。3、免疫细胞化学技术:是应用抗原
8、与抗体特异结合的免疫学原理,检测细胞内多肽、蛋白质及
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