《蜗牛搬家》教学设计

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1、28《蜗牛搬家》　　教学目标：　　1、理解课文内容，了解蜗牛搬家的起因，经过和结果。教育学生做事情不要怕困难。培养学生树立积极向上的价值观。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文。　　3、在朗读的过程中培养学生发现问题，解决问题的能力。　　教学重点与难点：理解蜗牛为什么没有搬成家？　　　　教学准备：课件　　　教学过程：　　一、谈话导入，第一自然段。　（出示课件1）小朋友，你们认识它吗？（板书：蜗牛）你能给大家介绍一下蜗牛吗？小结：同学们说得真好，蜗牛怕风吹日晒，只有阴天下雨时，才从壳里探出头来，舒展一下蜷曲的身子。　　二、学习新知　　学

2、习第二自然段　　1、有一天，蜗牛的好朋友蜻蜓和螳螂来看蜗牛，告诉了蜗牛他俩现在的住址。我们也去那地方看看吧？请跟我来，（出示课件2）你看到了什么？　　学生自由发言　　　　2、这儿的景色真是——太美了。课文的哪一自然段些写的就是这儿的美景呢？一齐把第二自然段读一读吧！　　3、谁愿意把你看到的美景再一次用朗读和大家一块儿分享？（出示课件3）（指名朗读句子）　　4、听了她的朗读，你仿佛看到了什么？　　　　除了密密的丛林，甜甜的野果，清清的小河，你还可能会看到什么？　（我还好像看到了小鸟在树上唱歌。　　我好像看到了鱼儿在小河里游泳。　我好像看到了小兔子。）　　

3、5、带着你们想象到的美景，请女同学来美美地读这句话。（女生齐读句子）　课文中，“清清的小河”后面有六个小点，你们知道是什么标点符号吗？表示什么？　　（还有很多美丽的景物）　谁来说说，可能还有什么？　学生自由发言6、小山丘这么美，用螳螂的话说，住在那儿——甭提多快活了。你能给“甭提”换个词吗？男孩子们，你们就是这只螳螂，用朗读把你的快活读出来吧！（男生朗读句子）　　　　学习第三自然段　　1、听到蜻蜓和螳螂的这些话，蜗牛会无动于衷吗？　　　　它的心情怎么样？（很兴奋。）　　　　用你的表情告诉大家你很兴奋，好吗？（学生一起做表情）　　2、听说有这么美的地方，

4、蜗牛很兴奋，蜗牛开始是怎么想的？（打定主意，也搬到小山丘去住。）（板书：搬家）　　3、那它原来住在哪里呢？（水池边的石缝里）（出示课件4）　　　小山丘和石头缝有什么不同呢？（石头周围光秃秃的，小山丘那儿很美。）　　石头周围光秃秃的，有树没有？　有草没有？　有花没有？　　　什么都没有，这就是“光秃秃”的。4、如果你是那只蜗牛，你会怎么想？你想不想搬到小山丘去？　　　　蜗牛心里也是这么想的，它呀，打定主意也要搬到小山丘上去住。请看课文的第三自然段，(出示课件5)这段该用怎样的语气来读？（高兴，对美丽的小山丘的向往）齐读。　　　“打定主意”是什么意思？（就是

5、决定了。下了决心要搬。）　　学习第七自然段　　1、蜗牛的家搬成了吗？　　　　课文里面是怎么说的？哪一句话告诉我们蜗牛最后并没有搬家？　　　　板书：始终没有搬　“始终”这个词能理解吗？　　　　我们知道“始”指开始，“终”是指什么？　（最后、结束）。　　　这句话合起来是——从开始到最后都没有搬成家。一直到最后没有搬。（出示课件6）大家看，没有搬成家的蜗牛望着那美丽的小山丘叹息着。它会说些什么？　　（只怪天气不好，要不我早搬进新家了。）　　2、你想它当时的心情怎么样？（不高兴。不快活。）　　　　蜗牛因为不高兴，心里不痛快叹着气，这就是叹息。（出示课件7）现在

6、我们就是这只望着小山丘叹息的蜗牛，一起来读一读这句话。　　学习第四、五、六自然段　　1、到底是什么样的天气拦住了它搬家的脚步呢？请用你喜欢的方式课文第4、5、6自然段，到书中寻找答案。学生自由读课文。　　读完了吗？找到答案没有？　　　真的找到了？找准了？你是不是像蜗牛一样打定主意了？　是什么原因让蜗牛没搬成家？它犹豫了几次？　（第一次是天气太热，怕强烈的阳光把它晒坏；第二次是因为满天风沙，怕禁不住这风沙吹打；最后一次是下雨地滑，怕爬不上小山丘的斜坡。）　　小朋友们真会读书，一下子就找到了蜗牛说的三句话，老师把它写到一块了，大家来读读。　　（出示课件8）

7、：　　①今天太热了，我行动又慢，强烈的阳光会把我晒坏的！　　②我这细皮嫩肉，可禁不住这风沙吹打。　　③下雨地滑，小山丘的斜坡，无论如何我是爬不上去的。师：开始是打定主意搬到小山丘去，现在接连几次朋友来帮它搬家，蜗牛都犹豫了，谁能告诉我“犹豫”是什么意思？　　　师：想想“打定主意”和“犹豫”的意思怎样？（相反）师：那么，“犹豫”就是－－打不定主意。拿不定主意。　　2、反复练读，了解内容。师：我来看看我们班哪个小朋友朗读水平最高，喜欢喜鹊帮蜗牛搬家那一自然段的有哪些哪些同学？（板书：喜鹊来帮忙）　　（出示课件9）请你们来读一读。朗读指导：我们知道大晴天时，

8、蜗牛害怕什么？（日晒）抓住“犹豫”“太热”“太慢”“强烈”“晒坏”这些词语读出它当时怎样的心情