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1、全日制义务教育语文课程标准指出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养。语文是最重要的交际工具，也是人类文化的重要组成部分。随着现代社会的高速发展，我们已经京入了一个信息时代。但汉字作为中国的传统文字，在历史上的地位是不容忽视的。而现在的教学忽视了学生规范写字习惯的培养，已经成为一种严重的社会现象。就目前来看，存在着几种现象：1、没有养成一个良好的书写习惯2、写字姿势和执笔方法不正确3、过分依赖橡皮、字迹潦草4、作业不整洁，涂涂改改假如，以上难以改正，不仅写不好字，而且对儿童的身体健康和心理健康不利。而要是做到了正确、工整、认
2、真，那将非常有利于他们做事的耐心，恒心，以及一种有毅力的品格。中国书法史理论也强调肾发育指法的关系。身正则字稳，强调执笔指实掌虚，运笔灵活，力到笔尖。古人云：“须执之使宽稳得宜，不可一味紧执，盖执之愈紧，则愈滞于用且”，这里强调执笔松紧适宜。书写姿势的正确与否，不仅影响学生的书写速度和书写质量，还影响学习质量和学生的身体健康。低年级孩子可塑性强，又刚开始学写字，教师必须抓住这一有利时机，对学生进行强化性的严格训练。中国书法，把执笔分为手法和身法。身法要求头正、身直、臂开、足安。歌诀“眼到桌面一曲臂”。身体坐直，老师边说口令边示范，两
3、手平放桌面，做手指尖起右手肘，右手指尖齐左手肘，两手相叠，两手撑脸颊，眼看着桌面的本子。右手平放桌面，右手握笔。执笔方法误区：1、执笔太低2、执笔太紧3、笔杆没有斜靠在虎口歌诀，拇指食指捏笔杆，下面种植托上来，无名小指垫在下，笔杆斜靠虎口边。一年级时孩子们学习的气门阶段。赌与他们将来的学习骑着重要的作用。如果能在刚入学的时候培养他们绝体良好的学习习惯，将会为他们的终身学习奠定坚实的基础。我们可以从以下几个方面对学生进行指导和训练。一、 结合实际提出新“三个一”。即：胸离桌子一拳头，眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远.可编成儿歌:读书写字
4、,注意姿势,不弯不屈,离书一尺,坐得端正,预防近视.二、将书写姿势正确与否纳入写字评价中.语文课程标准中也指出要掌握汉字的基本笔画,笔顺规则,间架结构和常用的偏旁部首.怎样指导孩子写字呢?我认为应从以下几方面入手:1、加强基本笔画的书写指导针对低年级学生的特点,应尽量应用形象直观的方法,即通过学生对字体笔画、结构的琢磨,联系学生生活中已有的各种信息,做到触类旁通,从而引起学生合理的想象,如学习基本笔画时,引导学生想象,长撇象韭菜叶,一样舒展大方,短撇象小匕首一样锋利有力,横折弯钩如白鹅浮水。概括的说就是要求横平、竖直、点顿、撇有尖、
5、捺出脚、折有角、弯要圆、钩要尖。从横画开始，使学生明白一个笔画的运笔，有起笔、行笔、收笔，用笔要有重有轻，有快有慢，让学生看准了再用笔，尽量少用橡皮。2、指导学生正确规范的书写汉字每遇新字、难字，老师先在田字格里范写，包括从哪里起笔，每一笔在什么位置，哪一笔在横中线上，以及部首与部首间，笔画与笔画间如何穿插、搭配才能把它写得端正、美观等，让学生仔细观察并在头脑中形成影像，然后动手描红、仿写，并提醒学生示范与范字对照，寻找差距，不断修改，这样才能完成一个字的书写指导。总之，要想使学生真正的写好汉字，离不开老师的指导，更离不开家长的配合
6、。而老师应该严格控制作业量，要求学生能够“提笔就是练字”，“作业就是一幅最有欣赏价值的作品”。学生在写字时做到“手到、口到、心到”，持之以恒。那么书法教学将会发生一个质的飞跃。这就要求教师必须有一手好字，还要引导学生欣赏汉字的形体美，让每一位炎黄子孙都写一手漂亮规范的方块字。小学生规范写字习惯的培养与研究一机四小王冬梅所谓“高效”就是在单位时间内完成更多的工作量。而“高效课堂”就是在课堂之上完成更多的教学任务；那么就不难看出，要想“构建高效课堂”就要求我们老师们充分利用四十分钟的每一秒，让学生始终处于亢奋状态，完成更多的教学任务。下
7、面就如何构建高效课堂浅谈一下自己的粗略认识。一、充分的课前准备我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分用好这四十分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。我们不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。什么是教学，教学就是让学生在学会的基础上会学。为了达到这个朴实的目标，我们要真正从为了教好自己的学生出发，为学生的终生发展出发，去组织好我们的课堂教学，从而不会出现过于注重情境的创设，把课堂变成肤浅的菜场与超市，也不会为了小组合作而合作，为了动手操
8、作而操作。我们应该考虑的是课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么，具体的讲就是，就是要做好以下几点：明确每节课教学的重点与难点，而不再面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比
