护理学基础教学大纲

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1、《护理学基础》教学大纲一、课程说明《护理学基础》是高等护理教育课程体系中的一门主干课程，是护理专业本科生必修的专业基础课程。它为学生提供从事临床护理实践、社区保健、家庭护理等所有护理领域工作所必须具备的基础知识、基础理论、基本技能在护理专业课程中具有奠基的作用。它将护理学的基本概念和现代整体护理观和相关人文、社会科学的基本理论和概念有机地融入学科系统知识中，并在各项护理基本技术中加以运用。它将通过实验室、临床为学生提供初步的整体护理实践经验和技能。通过这门课程的分阶段实施，学生将逐步树立护理是运用专门知识和技术使患者达

2、到最佳健康水平的独特专业的信念，并在教学过程中主动思考、学习、掌握护理学的基础知识、理论和技能。由于本课程是护理本科生专业课程的起始课程，因此在教学中将特别注意激发学生对护理专业积极热爱的情感，同时注重对学生思维能力、交流能力、观察能力、操作能力和解决问题能力的训练。二、教学时数：总学时：220理论学时：82　　实习学时：63　　自习学时：5临床见习：64考核学时：6教学不同阶段课时分配细目表阶段阶段学时理论学时实习学时临床见习学时自习学时考核学时一40218632二12048383022三6013153002合计22

3、082636456三、课程总目标通过本课程的教学，学生应掌握从事护理实践所必需的基础知识和基本技能，学会运用整体护理观和护理基本理论，评判性分析临床基础护理有关问题和患者的身心需要，学会运用整体护理的工作方法和基础护理技术满足患者的需要，有效干预患者的健康问题，实现护理学促进健康，预防疾病，恢复健康，减轻痛苦的最终目标。四、教学内容及组织（一）授课部分第一章　　绪论教学目标：记忆：1、护理学的诞生与发展史2、护理学的定义、任务、护理工作的主要内容3、我国护理事业发展的重要事件理解：传统护理学与现代护理学的比较，说明现代

4、护理学发展的特点比较几个护理、护理学概念，说明它们之间的异同点运用：11联系实际论述护士素质的构成、重要性及应如何培养和提高学时分配：课堂授课：3授课计划：观看录像、课堂讲授，重点：培养和形成护士素质的重要性第二章　医疗卫生体系教学目标记忆：1、医院种类和基本功能2、我国医疗卫生体系的基本构成3、医院各部门的护理工作的主要内容4、抢救物品的管理制度理解：1、概念：医疗卫生体系、医院、医院分级2、比较门诊、急诊、病区的设置与布局、各自的特点和意义运用：1、评述我国建立三级卫生网的意义2、评价医院环境管理的科学性和合理性学

5、时分配：授课时数：2　授课计划：先布置学生实地考察的内容，学生交考察报告，课堂讲述后，进行调查的汇报于讨论。第三章　健康与疾病教学目标记忆：1、影响健康的因素2、健康状况的评价指标3、当代疾病谱的变化特点理解：1、概念：健康健康教育保健期望寿命发病率出生率孕产妇死亡率总死亡率患病疾病状态2、现代健康观的积极意义、现代疾病概念的特点3、健康教育在保健中的意义运用：1、健康与疾病的关系2、系统评论护理人员在健康保健事业中的作用学时分配：授课时数：1　自习时数：1授课计划：讲授健康与健康问题、讨论护理在健康保健中的作用。自习

6、"疾病"这一节内容第四章　护士与患者教学目标：记忆：1、角色的概念和特性2、患者角色及其权利和义务3、护士角色形象及功能4、护患关系的性质理解：1、概念：角色从　角色认知　角色转变　角色适应　角色冲突　角色消退　角色强化2、护士角色的作用3、护患关系良性发展，护士所应有的素质学时分配：课堂讲授：2　实施方法：通过角色扮演或录像的观看，说明护士的角色作用，病区见习考察护士的角色作用，写出考察报告。11第五章　护理与法教学目标：记忆：1、法的功能与特征2、护理法的发展过程3、护理立法的基本原则理解：1、概念：法　护理立法　

7、侵犯行为　犯罪　疏忽大意2、护理人员守法、用法的主要内容3、区分护理活动中的侵犯行为与犯罪行为、疏忽大意及渎职罪运用：判断护理活动中的潜在性法律问题学时分配：课堂讲授：2实施方法：提供病例进行分析、讨论第六章　科学思维在护理学中的应用　教学目标：记忆：1、科学思维的构成2、科学思维方法的种类3、创造性思维的方法学特征4、科学思维进行护理学研究的基本过程理解：1、概念：思维科学思维护理思维创造性思维数理思维批判性思维逻辑思维非逻辑思维2、批判性思维特征运用：分析评论培养护理思维的意义。学时分配：课堂授课：2实施方法：在自

8、学的基础上讨论分析科学思维的概念、种类及创造性思维的方法、特征和培养护理思维的意义。第七章　现代护理的一般理论教学目标：记忆：1、需要、系统的基本特征2、影响人身心发展的因素和基本生理规律3、需要层次论、发展理论、自护理论的基本内容和主要观点理解：1、概念；系统需要开放系统系统方法优化原则生长发展成熟护理系统治疗性自护需要2、系统