把握命题特点,研究解题规律,提高解题能力

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1、把握命题特点,研究解题规律,提高解题能力自己收集整理的错误在所难免仅供参考交流如有错误请指正！谢谢把握命题特点研究解题规律提高解题能力　　能力考查是近年来高考的"主旋律"而能力的获得不可能是一蹴而就应该分层递进：从阐述学过的生物学知识（表达能力）开始到会用多种表达形式准确描述生物学现象（观察能力和图文转换能力）到正确解释生物学问题（分析综合能力）再到用恰当方法验证生物学事实（设计实验方案能力）最后到应用生物学知识分析解决现实问题和关注生命科学发展中的重大热点问题（获取新知识、筛选信息的能力和创新能力）在这六种能力要求中思维能力尤其是创新思维能力是核心高考的特点根据一些经典母

2、题和课本知识或"添枝加叶"或"改头换面"从而组合成新的"枝叶茂盛"的再生题要求学生熟悉题目原型摸索解题规律象解答题寻找理论依据曲线图表题从纵、横坐标中找出隐含条件分析题重在"信息迁移"选择题要求提高准确率速度等下面谈谈就解题规律等方面的一点做法一、文字简答题1.作用：简答题重在考查学生的思维过程每个人思维的严谨性、精确性、完整性以及创造性和文字语言的表达力均可通过简答题很好地体现出来这是选择题所无法考核的内容学生失分主要表现在：答非所问踩不到"点"上和问题考虑不周或表述不当三个方面目前解答题常见的题型有：原因分析、寻找事实与理论的结合点和实验设计等方面对某些生物现象、实验事

3、实和生活实际问题要求学生运用学过的知识来解释生产、生活实际中的"为什么"　2.解题规律１）寻找并出示理论依据２）寻找事实与理论的结合点要求扣住要点阐明理由得出结论３）表达时语言准确逻辑性强能切中要害分清主次若实在难以把握或舍取可通过编号把相关要点逐点列出二、信息给予题１．特点：信息新、阅读量大信息隐蔽性强解这类题目关键是：会不会摘取、重组和加工材料中的信息２．解题规律：由于这类题所给材料长、内容陌生若从上到下逐字逐句读完则不仅费力、主次不分而且云里雾里前看后忘因此我要求学生按以下规律去做：ｌ）先看问题后读正文做到心中有数相关信息随手划出每一个信息不一定都有用有时是虚设要学会

4、舍取、评价信息２）针对问题全力寻找突破口阅读新信息后看是否能直接解题若不能要默默思索建立已有知识和解题所需知识间的衔接桥梁３）由点到面扩大成果每个信息给予题一般会提出若干个问题它们彼此之间或许是平行的或许是连环式的要弄清题与题间关系逐步攻克４）复查结果和信息之间有无矛盾表达是否符合题意及一般规律三、读图识图题１．作用：用图表的形式记载和描述是生物科学常用的一个重要手段它可以化无形为有形化隐蔽为直观具有简单、明了和形象的特点能培养学生观察、想象、分析、综合、空间和逻辑思维的能力如果伴随图形同时对其作一些扼要、生动的语言说明或坐标说明对知识信息的输出和学生信息的输人都是极为有利

5、的这方面的内容很多有模式图、示意图等形态解剖图以及曲线、表格式的生理图具体操作中做法如下：１）把教材的插图局部放大与缩小来理解它们不同的结构层次如小肠绒毛壁结构、放大线粒体内膜与基粒、ＡＴＰ酶的分布２）把不同章节的插图纳人同一张知识体系的图如光合作用和呼吸作用３）对同一个结构用各种不同的角度的图进行辨认如红细胞从正面看呈圆盘状从侧面看呈哑铃状４）把知识点相同而图形表达意思不同形态相似而容易混淆的图形放在一起比较如外界环境CO2浓度发生变化时会造成暗反应中三碳化合物和五碳化合物量的变化图５）把课本的文字、图像、曲线图和表格之间相互转换如用达尔文的进化论解释生态中逻辑斯谛种群增

6、长Ｊ型Ｓ型曲线３解题规律：曲线、表格题中的已知条件一般包含在文字叙述、曲线图像的变化和表格中的数字中题目一般巧妙地将信息隐藏在图表中而不会太明显如去年高考第２５题解这种类型的题目我就要求学生按以下规律去做：１）根据题目要求倒过来思考即先考虑要求解决题目中的问题必须已知哪些条件２）再从图形中透过现象看本质提取所需要的信息从中找出所需的已知条件四、学科综合题１综合命题的根据综合能力测试是命题方式的创新它着眼于"综合"：综合运用（探究方法的）多学科知识（知识载体的综合）分析解决问题（问题情景的综合）因而命题往往根据问题情景、知识视野、探究过程的综合要求：问题情景、知识视野、探究过

7、程和三维命题构架进行综合命题其中问题情景是以运用知识探究解决的对象包括：生活情景、生产情景、科学情景、社会情景和自然情景等知识视野是考生在高中学习与综合考试内容范围相对应的学科知识包括物理、化学和生物学科知识；也可以是各学科内的各部分知识解剖学、生理学、细胞生物学、遗传学、进化和生态学等当然也可以是更细致的分类体系探究过程指的是科学的探究解决问题的方法与途径包括认识问题、制订方案、分析资料、提出假说、展开研究、处理数据和获得结论并评价等方面2解题规律１）弄清题意明确试题是属于哪些学科内的知识要求回答什么问题题目中已