农村初中作文教学的反思和策略

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1、农村初中作文教学的反思和策略摘要：长期以来，由于种种原因，写作成了困扰广大语文教师和学生的一大难题。在农村初中更是如此。为了克服这一难题，笔者拟从扩大学生的阅读量、培养学生的阅读兴趣、鼓励学生多接触社会生活、改变批改方法等方面入手，以期达到让学生会写作文，爱写作文的目的。关键词：作文教学；阅读量；写作兴趣；社会生活；批改方法 作者简介：余乐照，任教于浙江省嘉兴市秀洲区王江泾镇实验学校。         剖析一下目前农村初中作文教学现状，我们认为主要存在以下一些问题：第一，对作文没有引起足够的重视。第二，写作态度存在问题。第三，抄袭现象较严重。第四，轻视评改。        对这些现象作

2、深层次的分析，其背后的原因如下：其一，多年的应试教育的影响。教师们为了追求升学率，往往有意无意地忽视了语文学科的工具性和人文性，没有真正重视作文教学，没有对学生的思维进行发散性的启迪和训练，而把大部分时间花在做应付考试的标准化练习题上。其二，缺少足够的课外阅读。为了应付各种各样的考试，学生自觉或不自觉地远离了课外的文学读物。许多家长和教师把课外阅读当成是看闲书，真正支持的很少，甚至千方百计地严令禁止。这样，学生的大部分时间都在听教师烦琐枯燥的分析，真正能起到文学熏陶的东西接触的太少了，可以说成了文学的“贫血儿”。第三，生活的单调。农村学生本来应该比城镇学生活动的范围要大得多，但为了与别

3、的学校竞争升学率，学生在校时间很长，一天除了吃饭就是上课、自习。这样，学生的活动范围就自然被缩小了。试想，一个没有生活感知的中学生，怎么能写出具有真情实感的文章呢？第四，教学观念落后。由于信息交流和教学条件的限制，许多教师的作文观念比较陈旧，几十年一贯制的教学方法严重地制约了对作文教学的更新和思考。        《语文课程标准》的出台，预示着语文教学的春天已经来到了。尤其是高考和中考话题作文的不断推出，为作文教学改革带来了前所未有的良机。作为农村初中的语文教师，我们应审时度势，更新观念，大胆创新，努力走出一条行之有效的作文教学新路子。         一、把扩大阅读量作为提高学生写作

4、水平的重要手段        语文教师应当教育学生明确课外拓展的重要性，想方设法鼓励和指导学生广泛阅读。在课内，教师要敢于放手让学生自读，要充分相信自己的学生有能力读懂课文或课外书，让他们学会学习。在学生充分自读的基础上，教师再因势利导，适当点拨和引导，对学生进行美感熏陶、情感激发；“凡作文，须要胸中有万卷书的根底”。综观古今中外文学大师，能在文章中纵横捭阖，广征博引，显示其深厚的文化底蕴，很大程度上取决于博览、勤读。大文豪鲁迅说得好：“文章怎么做，我说不出，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法。”新课程要求广泛阅读各类读物，并加以量化：“课外阅读量不少于260万字，每

5、学年阅读两三部名著。”书读多了，胸中列书万卷，视野随之开阔，在写作时，就会构思，就会遣词造句，语言就会如“万斛泉水，滔滔汩汩，不择而出”。        为了让学生能更好地阅读课外书，笔者采取了以下集中办法：        1.建立班级书柜。把全班学生的课外书都收集起来，想办法购置“初中生必读书系列”，安排专人管理，做好书籍的收集、管理和发放工作。如果条件不成熟，可以把书籍和拥有者的名册造好，人手一份，大家按名册相互借阅。与前者相比，后者更简单易行。        2.发动学生订阅报刊。每人至少一份，家庭条件困难的，可二三人共订一份。报刊有《语文报》、《中学生阅读》、《读者》、《意林》

6、、《青年文摘》、《半月谈》等，要让这些书在班里充分流动起来。        3.注意各科目的材料积累。数理化、政史地、音体美的知识包罗万象，简直就是一个作文材料的宝库。我们可不要视而不见。        4.摘抄阅读笔记。教师规定每周要摘抄的基本字数，并定期检查，制定严格的处罚措施。这个环节是关键，是衔接读写的链条。只有做好这个工作，读的好处才能在写作中体现出来。        在提倡“终身学习”、“学会学习”的今天，让学生学会看书无疑是非常值得推广的。只有这样，学生才会有丰富的知识积累，写作时才不会有“难为无米之炊”的难堪。        二、从培养写作兴趣入手，把加大写作总量作为提

7、高写作水平的根本        兴趣是最好的老师。我国老一辈语文教育家对于激发学生的写作兴趣和动机有过大量精彩的论述。顺乎自然，让学生写自己平时喜欢写的东西，学生会乐于去写。我们农村有许多活动，像清明节上坟、钓龙虾等，城镇孩子就比不上农村孩子感受深刻，教师可引导学生就地取材。苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种学习的情绪力量。”新课标也提出让学生“体验成功的喜悦”。在作文教学中，笔者尽可能以满腔热情给学生提供成功的机会，珍惜学生的写作成果，让学