《小学数学生活化教学策略的研究》结题报告

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1、《小学数学生活化教学策略的研究》小课题研究结题报告《小学数学生活化教学策略的研究》课题组课题立项号：BJKGT2016157课题名称：《小学数学生活化教学策略的研究》课题主持人：李平课题组成员：程果莹、王政彬、马玉娥、王娟娟工作单位：彬县南玉子学区一、提出课题的背景全国第三次教育工作会议文件中指出，素质教育是一种以“发展为本位，学生为中心”的教育，教师在教学中要最大限度的发挥学生学习的主动性和积极性，让学生成为知识的发现者和创造者，把他们培养成为富于创新精神的新一代开拓人才。而长期以来，由于受应试教育的影响，片面追求升学率，在课堂教学中教

2、师进行“填鸭式”教学，学生被动地接受知识，课堂教学高耗低能，缺乏活力。长此以往，养成了学生极强的依赖心理，思维僵化，动手能力、实践能力和创新能力严重不足，数学知识在日常生活中的应用能力太差。在全面推行素质教育的今天，这种旧的“灌输式”的课堂教学模式，必须大胆改革，彻底抛弃。目前课堂教学已由传统的教师“灌输式”向以学生为主体、促进学生主动发展的多模式转变，学生在课堂上的主体地位得到了体现。自主、合作、探索学习是现代学生学习数学的主要方式。但深入观察，我们发现：课堂教学中，学生活动多，激情少；思维多，智慧少；有回答，但无质疑；有探索，但无创新

3、。造成这些现象的根本原因是数学与学生生活实际相脱离。使学生觉得数学知识远离我们的真实世界，纯“数学化”的东西枯燥无味，学生的参与只是被动的，机械的。这样的教学对学生很难具有吸引力和亲和力，学生根本无兴趣去探究，更何谈培养学生的独立性与创新意识。所以，必须改变目前课堂教学现状，创设贴近学生熟悉的现实生活，不断沟通生活中的数学与教科书上的数学的联系，使生活和数学融为一体。这时数学才是活的、富有生命力的，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣，正如数学教育家所言：“数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，再把学到的数学应用到现实中去”。因此，课堂

4、教学要密切结合学生的生活经验，生活化的课堂使学生感受到数学就在身边，就存在于自己熟悉的现实世界中。新的课程标准又要求我们着力于学生主体精神、应用意识和创新能力的培养，着眼于学生的可持续发展，倡导自主学习，帮助学生学会学习，提高学生的学习能力和日常生活中的应用意识，促使学生素质的全面提高和个性的全面发展，进一步推进学校的素质教育。为此，根据本校当前具体情况，我们数学组确立了“小学数学生活化教学策略的研究”这个实验课题研究。当今社会科学技术市场迅速发展，新技术、新知识飞速更新，人们对数学教育的要求越来越高。以学生发展为本，关心学生需要，以改变

5、学生学习方式为落脚点。《小学数学课程标准》明确指出：数学是人类生活的工具；对数学的认识，不仅从数学家关于数学本项的观念去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验；数学发展的动力不仅要从历史的角度考量，更要从数学与人和现实生活的联系中去寻找。这充分说明了数学来自生活又运用与生活，数学与学生的生活经验存在着密切的联系，让学生在生活中学数学，把学生的生活经验课堂化，化抽象的数学为有趣、生动易于理解的事物，让学生感受到数学其实是源于生活且无处不在的，数学的学习就是建立在日常生活中，学习了数学是为了更好地解决生活中存在的问题，更好地体现生活。因此，以

6、学生发展为本，关心学生需要，以改变学生学习方式为落脚点，关注课堂教学生活化成为改革的基本趋势。二、课题研究的意义本课题的研究实施有利于改革课堂教学单一、封闭和学生被动学习的局面，焕发课堂的生命活力。有利于培养学生的创新意识和实践能力，培养学生学习的兴趣和能力，提高教学质量。对学生的终身学习和发展都具有重大的意义。同时通过课题的研究，使教师更新教育观念，改变教学行为方式，和国家课程改革同步一致，并能发挥教师在教学上的创新能力。假如本课题研究成功，将形成若干课堂教学生活化的操作方式，这些方式具有一定的实践推广价值。其次，本课题研究和积累的经验

7、资料，对于丰富和发展教育生活化理论具有一定的参考价值。三、课题研究的目标1、解决教学内容封闭，脱离学生生活、教学方式单一，忽视学生学习需要的状况，建立一种开放的，与生活相结合的、生动的课堂教学方式2、解决原有的课堂教学中学生学习方式被动、单一，学习主动性难以发挥的问题，通过本课题的研究，唤发课堂教学的生命活力，提高教学质量和效率，培养学生主动探究的学习习惯，培养学生的合作能力、交往能力和实践能力，发展学生思维，塑造创造性人格，促进学生的可持续发展。3、解决教师以本为本，被动施教的问题，通过本课题的研究，激发教师的积极性和创造性，使教师真正

8、成为教材的再设计者和课堂生活的创新者。4、激发学生的情感与动机，促进学生主动参与知识形成过程的探索，使学生感受数学与日常生活紧密相连，从而认识数学的价值，树立学好数学的自信心。四、课题研究的内