化学研究些什么教案1

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1、化学研究些什么教学目标（一）、知识与技能1、、知道化学研究的对象和内容，知道物质的组成、结构、性质、用途和制备的初步概念。2初步理解物理变化和化学变化的区别，并能根据变化的现象和本质特征判断一些变化的类型（二）、过程与方法学会实验的现象观察、记录和思考分析的一些基本方法（三）、情感态度与价值观进一步培养学习化学的兴趣，增强学习化学的使命感和责任感。教学重点、难点蜡烛燃烧实验的探究；化学变化和化学性质概念的形成。教学资源准备演示、分组实验器材、药品教学过一、导入新课【回顾交流]通过上一课的学习使我们认识到化学在帮助我

2、们认识及合理利用周围物质世界和自然资源，促进科技进步中的巨大作用，这一课开始尝试研究化学，化学研究些什么？提问：钢铁是怎样炼成的？钢铁为什么会生锈？焰火为什么如此艳丽？石灰岩洞是怎样形成的等二、师生互动程教学过程(一)、化学研究物质的性质与变化活动探究：蜡烛的燃烧过程介绍观察的内容：物质原来的颜色、状态；变化过程中发生的现象，如：物质的状态与颜色的变化、发光、发热、形成烟或雾和放出气体，变化后生成物质的颜色、状态等。观察蜡烛燃烧的现象：火焰边的蜡烛熔化、蜡烛燃烧放出热量、蜡烛燃烧变少了，吹熄蜡烛后有一缕白烟。引导学

3、生分析蜡烛燃烧的过程变化：熔化－气化－燃烧物质的变化：物理变化和化学变化。物理变化：没有新物质生成的变化是物理变化。化学变化：生成新物质的变化是化学变化。判断下列变化是物理变化还是化学变化：矿石粉碎酒精挥发海水晒盐食物腐败碘升华火药爆炸化学变化和物理变化的本质区别：有无新物质生成化学变化时往往伴随的现象：发热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等，但不能根据这些判断某变化是否属于化学变化，如：灯泡通电发光。物质的性质：物理性质和化学性质物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质，如颜色、状态、熔点、沸点、硬度、密度、气味

4、等，这些性质是物理性质。物质在发生化学变化时表现出来的性质是化学性质。(二)、化学研究物质的组成与结构活动探究：萄葡糖、砂糖、面粉的加热。总结：不同的物质中含有相同的成分－－元素。不同的物质结构不同，物质都是由肉眼看不见的极小微粒构成。(三)、化学研究物质的用途与制法学生讨论生产生活实际中产品的使用，了解物质的用途以及制备的重要作用，交流自己的看法。化学史的教学：了解化学发展过程中重要的发明、发现、成果。交流与讨论：化学的重要现实意义。三、例题研讨1.下列变化属于物理变化的是（）A．钢铁生锈B．二氧化硫气体使高锰酸

5、钾溶液褪色C．电灯发亮D．绿色植物利用光合作用将水、二氧化碳转化成葡萄糖和氧气2.同学们常常见到下列一些变化，其中属于物理变化的是（　　）A.衣橱中放置的卫生球逐渐变小，最后消失B.菜刀生锈C.食物腐败D.天然气燃烧四、课堂总结教师简要回顾所学，激励同学们课后讨论化学变化的实质，物质的组成、结构、性质及用途之间的关系。增强学好化学，用好化学的责任心和使命感。五、作业布置课后练习教学反思