浅论高职学生就业指导工作存在的问题及对策.doc

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1、浅论高职学生就业指导工作存在的问题及对策　　论文关键词：高职院校；就业现状；就业指导　　论文摘要：作为就业工作的重要组成部分，就业指导需要创新，要有新的思路和办法。本文从就业形势和学生的实际需求出发，在对高职院校就业指导状况进行分析的基础上，提出了建立有效的毕业生就业指导教育体系的意见和建议。　　随着高等教育结构的优化调整，2007年高等职业教育在校生达861万人，其规模约占中国高等教育的52％，2007年高职毕业生人数达到258万人，初次就业率(截至当年9月1目的统计数据)为87．6％。现实状况是：一方面，长期

2、受计划经济和精英教育影响，部分毕业生的择业观念存在偏差，就业期望值与社会需求差距较大，有业不就的错位现象在高职高专院校尤其明显。另一方面，随着我国产业结构调整步伐加快，我国的工业正在从传统的轻纺工业向装备制造业转型、升级，技术工人供不应求的形势日益严峻，社会普遍反映缺乏应用技能型人尤其是对既有学历又有丰富的专业知识和较强的动手能力的高职高专毕业生。高职高专院校的就业指导工作对于实现人才培养目标、满足社会需要、提高毕业生就业率起着非常重要作用的。当前我国高职院校的就业指导工作，不但难以满足高职学生就业、成才和发展的

3、需要，也难以满足当前我国经济社会发展的客观需要，因而客观认识当前高职就业指导存在的问题，建立有效的就业指导教育体系，对于提高和改进高职院校就业指导工作具有重要意义。　　一、当前高职大学生就业指导工作存在的问题　　1．就业指导缺乏全程化、针对性　　在就状况已成为衡量高职院校办学质量的重要指标的情况各高职院校都对学生的就业指导和教育非常重视，如开设就业指导课、举行系列专题讲座等，但在操作中远不能满足学生的就业需要。目前高职院校开设的就业指导课，效果与学生实际需要差距较大。召开就业动员会或就业讲座，所请“名人’、“专家

4、”既不了解高校实际，也不熟悉学生情况，同时缺乏对地方经济发展和毕业生需求变化趋势的了解，使得就业指导工作缺乏针对性。　　2．就业指导没有全员化　　相当部分的高职教师认为就业指导是就业指导办公室或就业指导中心的事情，与一般教师关系不大，更没有把就业与自己的日常教学工作相结合。　　3．就业指导的内容陈旧，形式单一　　很多院校的就业指导局限于对就业形势的一般介绍和就业政策、面试的礼仪和技巧、手续的办理上，对学生的职业素质、择业观念、毕业后的学历和职业发展问题缺乏指导，加之在讲授过程中还是老一套的讲解方式，不与学生互动，

5、不与实例结合，这种现状远不能从就业观念上、实践锻炼上、职业素质上解决问题，以至于就业时期望值过高，脱离社会实际。　　4．就业指导师资力量薄弱4　　这一方面主要体现在：就业指导老师不够专业，加之就业手续繁多，因此大多忙于应付大量与就业有关的事务性工作，如派遣、资格审查、就业率统计等；就业指导教师多是半路出家，兼教就业指导，学校的师资培训也很少包括就业指导，以至于难于理论联系实际，缺乏社会求职经验，造成教学中缺乏说服力。　　二、如何建立有效的就业指导教育体系　　1．以市场需求定位专业设置和人才培养目标，树立以就业为导

6、向的办学理念　　学校必须灵活设置、调整专业，在专业设置、人才培养模式等方面积极适应社会发展对人才的需要。要适时根据地区、行业和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位的实际需要来设置和调整专业。　　2．“以人为本”，关注每位大学生的成长　　就业指导工作必须根据学生的不同需求和糕，遵循个体差异性，因人而异地选择教育形式和内容，以最大程度地适应每一位大学生，以增强就业指导工作的针对性和有效性。例如，可以把高职学生分成两个类别进行就业指导：一类是综合素质较全面，但对就业信心明显不足，对职业生涯未做出合理的规划；而另一类是

7、较为活泼但学习不努力，专业知识基础薄弱，有较好的社会锻炼经验，但对自己的就业目标明确，对职业生涯规划有一定把握。教育者应当在前者中加强理想和自信心教育，指导和帮助他们对自己的职业做出合理的规划；后者则要引导他们对专业知识的学习和职业素养的培训。学校还要设立大学生职业生涯规划咨询室，定期或不定期地组织有关专家为学生开展个性化的就业指导。　　3．建立和完善就业指导工作体制和运行机制　　就业指导要有成效就要使之制度化、规范化。首先，在就业指导课中，对就业形势分析、政策宣像专业发展现状、就业技巧训练、心理素质培养、法律意

8、识、服务意识、诚信意识、责任意识等方面要在几年的教育中，有计划、分阶段进行。其次，邀请就业指导人员、专业教师、用人单位和优秀校友等作讲座，要分领域、分层次。另外就业指导机构建设、人员分工和师资培训也要有一定的制度来激励、约束和规范。　　4．实现就业指导全程化、全员化　　择业观的形成是一个连续、渐进的过程，需要较长时间的教育、培养和积累，就业指导要全程化、分阶段进行：大一侧