龟兔赛跑音乐教案

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1、龟兔赛跑音乐教案篇一：二年级音乐上册龟兔赛跑教案人教新课标版《龟兔赛跑》教学设计教材分析：音乐童话故事《龟兔赛跑》是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，作者史真荣完成于1959年，采用模拟和描述性的手法做了音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态，乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面，以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，通过讲故事的形式，使学生一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得情感上的教育和管弦乐队的丰富知识。此作品多年来一直作为我国少

2、年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。教学目标：1.情感目标：通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，使学生喜爱用音乐讲故事的音乐表现形式，懂得做事情要有毅力，要有坚持不懈的精神。2.能力目标：通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，感知兔子和乌龟的相对应的主题音乐，并从音乐的音色、节奏、速度、旋律等的变化入手，体会音乐形象与故事情节的发展变化。3.过程目标：激发学生的音乐想象力，即时关注学生在欣赏过程中的音乐想象与情绪体验，并借助于学生熟悉的音乐活动，理解乐曲所表现的内容。教学重点：指导学生欣赏，让学生能够听懂音乐是如何表现故事发展的。教学难点：学生能从音乐变化（音色、

3、节奏、速度、旋律等的变化）中感知音乐形象的发展变化。课前准备：多媒体课件、电钢琴、图片教学过程：一、创设情境，激发学习兴趣——聆听“大树林早晨”的音乐问：今天早晨天气如何？（生答）导：大树林的早晨会带给我们怎样的感觉呢，让音乐告诉我们吧。（生：想）准备好了吗？1.听——聆听“大树林早晨”的音乐问：你有什么感觉？（生答）2.听——边听音乐边讲解，引导学生聆听音乐引：小朋友们都说了自己的感受，老师也有一些感受，你们想听吗？（根据音乐色彩的变化，边听音乐边讲解故事情境）这是一个幽静而又祥和的早晨，天还没有亮，大树林里善良可爱的居民们还美美地在睡觉，一切都显

4、得如此的安静，偶尔还能听到几声小鸟的叫声??渐渐地，天亮起来了，太阳出来了，暖暖的阳光透过树叶间的缝隙，直射在居民们的房顶上、窗户上，绿绿的草地上，五颜六色的小花上，小鸟叫得更欢了，大树林变得美丽而又明朗??（多媒体课件）问：你和老师一样感受到了吗？（生答）一开始大树林的早晨怎样？（生答）渐渐地大树林的早晨又变得怎样？（生答）引：这优美的音乐邀请了许多演奏家，它们组成了一个管弦乐队共同演奏了这段安静而明朗的早晨的音乐......你看有这么多乐器，有??（多媒体课件——管弦乐队图）3.听——整体再次来感受“大树林早晨”的音乐引：演奏家们是不是很棒？（生

5、答）那让我们再来静静地欣赏一遍吧......用你的眼睛来告诉老师安静和明朗二、感受兔子和乌龟的主题音乐导：你们可爱的眼神打动了老师，所以老师要送两份音乐礼物给你们。想要吗？（生答）仔细听......1.用钢琴弹奏兔子的主题音乐——说明速度快、节奏紧密问：音乐给了你什么感觉？（生答）速度是怎样的？（生答）节奏又如何？（生答）——板书2.用钢琴弹奏乌龟的主题音乐——说速度缓慢、节奏舒展、平稳引：老师要送出第二份礼物了，仔细听。。。问：这段音乐又给了你怎样的感觉？（生答）速度是怎样？（生答）节奏怎样？（生答）——板书3.用线条表示音乐的起伏（加入单簧管、大

6、管的音色）——生随图形谱哼唱引：好，现在请小朋友把右手的食指借给老师，跟老师来画一画问：看一看，有什么不一样？（生答）好，我们来唱一下??问：我们刚刚听到的两段音乐的是用同一件乐器演奏的吗？（引导发出的音色不同）（生答）那这两种音色分别来自于什么乐器呢？（生答）4.出示乐器——单簧管和大管，并介绍不同的动物形象问：单簧管是件很灵活的乐器，你能从音乐中感受到单簧管的灵活吗？（音乐）问：你觉得单簧管的音色有什么特点？（生答）——板书问：那大管的音色有什么不一样？（生答）——板书５、介绍单簧管和大管分别代表的人物角色问：如果老师将这两段音乐分别代表两种不同

7、的小动物，你觉得可能会是谁？（生答）三、感受兔子和乌龟在音乐中的不同动态（一）兔子的形象变化引：我们一起去看看，大树林里到底谁来了？（多媒体——音乐加图片）1.兔子走路、摔倒的音乐形象问：听，小兔子在干什么？（生答）我们一起来学学小兔子神气十足的样子??（小兔手势渗入）引：小兔子神气十足的走在路上，一个不小心??接着小兔子又站起来，抬着头继续向前走??问：你能在音乐中找到摔倒的声音吗？2.兔子跑步的音乐形象引：这一天，小兔子发生了很多事情，听听，它这时候在干什么呢？（多媒体）为什么？3.兔子着急的音乐形象问：听，小兔子又怎么了？（生答）为什么？4.兔

8、子垂头丧气的音乐形象问：这个音乐里兔子心情变得怎么样了？（生答）（二）乌龟的形象变化引：音乐可真有意思，它可