济南版生物八下《人类的起源》word教案【word版教案，下载可编辑】

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1、第一节人类的起源山东省诸城市龙都街道吕标初中王少娟李玉田教师寄语：探索人类起源，保护地球家园。教案背景：“物竞天择，优胜劣汰。”“适者生存，不适者淘汰。”这是进化论最为核心的两句话。关于人类起源有许多许多的说法，生物学家达尔文的《进化论》，从生物与环境相互作用的观点出发，认为生物的变异、遗传和自然选择作用能导致生物的适应性改变。由于有充分的科学事实作根据，所以能经受住时间的考验，百余年来在学术界产生了深远的影响。尽管以后有许多学者在质疑《进化论》，但它确实为我们研究人类的起源做出很大的贡献。人类的起源地最早的说法是在西欧，但

2、在经过许多代人的探讨和许多人骨的出土，越来越多的关于人类起源地的说法渐渐的出现了。教材分析：本节课主要学习两个问题：一、人类起源于古猿。二、古猿到人的的演化。学生学习本节内容有一定的难度，因为本节不少问题是悬而末决的，但是也正因为这样，容易激发学生的学习兴趣。教学中应充分利用学生的好奇心，从1863年英国赫胥黎首次提出“人猿共祖”的理论开始，适当介绍有关生物进化观点与神创论观点为的争论，引导他们认识到科学发展的历史上，存在着唯物和唯心观点的斗争。教学目标知识目标：★1.概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进

3、化来的。★2.对比观察四种现代类人猿和“人与黑猩猩体质特征比较”的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态方面人类的变化。能力目标：☆参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法，提高分析判断能力和语言表达能力。☆在搜集资料的过程中培养浏览和筛选信息、整理信息的能力。情感目标：☆培养关注科学动态的兴趣，培养主动探究、勇于创新、团结合作和科学探索的精神，培养学生正确的科学态度。☆通过追寻了人类的起源，得知人猿共祖，人和动物都是大地之子，因此要学会善待动物，善待动物就是善待人类自己。教学重点1.运用比较的方法找出人类与类

4、人猿的异同点。2.认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。3.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。教学难点1.培养主动探究，通过各种渠道查阅资料的能力。2.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。3.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。教学方法自主学习、合作交流、网络探究。教学过程一、创设情境，激发兴趣（一）教师活动：设置情境，巧妙导入浩渺苍宇，广袤太空，神秘的色彩充斥其中。在一个美丽的星球上繁衍着无数的生灵，她就是人类的母亲──地球。智慧让人出现了诸多疑问。我们从何而来？为了揭开自身

5、的谜团，人类探寻的脚步从未停止，今天，我们就踏着前人的足迹，追寻人类的起源。我们到底从哪来的呢？同学们知道吗？2.（根据学生回答适时导入，点明本节课要解决的问题）作为“个体的人又是怎样来的？让我们一起追随科学家的足迹来进一步探究人类起源的奥秘吧。二、确定目标，筹划策略（一）教师活动：立足学生实际，确定三维目标（展示课件1）课件1：让学生了解本节课的学习目标。1．引导学生根据课前的预习、交流或调查情况提出自己的问题。2．依据学案引领学生认定目标，在学生认定目标后提出要求、希望和必要的提示或鼓励。（二）学生活动：明确主攻方向，筹

6、划学习策略。三、诱思探究，互动求知导学问题一：关于人类的起源观点（一）老师活动：1、激情导入，明确目标：你知道哪些关于人类起源的观点？（学生：想。）2．创设探究情境，引发探究欲望①出示人类起源的课件，增加学生的感性认识，让学生总结概括人类起源的观点。（展示课件2）课件2：让学生明确人类起源的两种主要观点。打开有关人类起源学说的相关网站：http://wenku.baidu.com/view/75d8901eb7360b4c2e3f642b.html，启发学生发现问题、思索、回答，并补充。鼓励和引导学生从运动方式、捕食等方面大

7、胆进行想像，并进行适当的补充。②课件展示“毛人和长尾的小孩子”，了解其原因。（展示课件3、4）课件3、4：让学生明确人类和类人猿由共同的祖先进化来的。（二）学生活动：①观察探究情境中的现象，发现问题，并提出问题（源于自己的生活）。②制定简单且可行的探究方案，以便消除探究的盲目性③提出探究问题：（见学案1、观察长尾巴的小孩彩色图片及“毛人”的图片，想一想为什么会出现这种现象？2、类人猿有哪四种？类人猿生活在栖息在什么环境中？以什么为食？3、类人猿与人类有哪些相似之处？4、为什么人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量却在日益减少呢

8、？④同位互查本部分知识掌握情况。导学问题二：类人猿的种类及其生活环境1、探究情境，引发探究欲望。①播放课件，进一步增加学生的感性认识，创设情境。展示课件5：课件5：让学生明确类人猿的种类。2．及时引导学生总结类人猿的生活环境（展示课件6、7）课件6：让学生明确类人猿的生活环境。课件7：让学