《蚂蚁和西瓜》教学思路2

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1、绘本阅读指导：《蚂蚁和西瓜》吴昌洁选题说明：《蚂蚁和西瓜》是日本作家田村茂的作品，全文用轻松、幽默的笔调讲述了小蚂蚁们是如何将一块被野餐的游客忘在地上的西瓜，分割、搬运、带回蚂蚁窝，并最后用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。文字浅显易懂，适合低年级孩子阅读，绘图生动细腻；每一只蚂蚁的神态、动作都细致入微，适合指导孩子观察、想象；蚂蚁形象活泼、生动，深受孩子的喜爱。读完全文，孩子们一定会沉浸在快乐的氛围中，同时，也会被蚂蚁们的勤劳、乐天，聪明和团结合作的精神而感染。教学目标：1.熟悉故事，在看看、猜猜、说说中，让学生了解故事内容。2.了解“推”“顶”“蹬”“挖”“扛”抱”“托”等表示动作的词语

2、。3.学会用“有的……有的……还有的……”说一句话。4.通过绘本阅读，感悟“猜一猜”“重视图画细节”、“展开丰富想象”等阅读图画书的方法，学会开心表达。5.通过快乐阅读，感受并学习蚂蚁们团结协作、会想办法的好品质。教学过程：一、课前谈话：1.小朋友们，你们读过绘本吗？都读过哪些绘本啊？喜欢读绘本吗？2.今天吴老师和小朋友一起读一个新的绘本故事，好吗？。3.看！绘本在这里，谁会读它的题目。4.这是日本作家田村茂的作品，由蒲蒲兰绘本馆翻译，二十一世纪出版社出版。【设计意图：回顾以前读过的绘本故事，让孩子们一开课就沉浸在浓浓的故事氛围中，同时告诉孩子关注绘本的扉页可以了解绘本的作者、出版社等

3、信息。】二、讲述故事1.打开封面，露出漂亮的绿色扉页，故事就从这儿开始啦：一个很热的夏天的下午，爸爸妈妈带着小朋友在郊外野餐，他们享受了甜美的食物，离开了，他们越走越远，越走越远，可草地上，还有一块大西瓜好好地躺在那儿呢！2.看！这时四只蚂蚁来了，看到这块大大的西瓜，你猜他们的心情怎么样？你怎么知道它们很高兴呢！（跳起来了，拍手，笑）（我们要把一句话说完整）5老师知道了，你是从图中看出来的，对吧？我们看绘本首先就要学会看——仔细地看。【设计意图：“看”是孩子读绘本的首要本领，教学时引导孩子抓住人物的动作、表情等细节揣摩人物的心理活动，勾勒故事情节。】3.看图上画了谁，他们在干什么？才能

4、看懂绘本的意思。这幅图你看到了什么？（小蚂蚁在吃西瓜。）西瓜好吃吗？从图上能看出来吗？（小马手上捧着一大块西瓜，大口大口地吃起来；小丽一头钻到西瓜里咬了个大洞，小亮吃得很开心，嘴咧开了。）（你看得真仔细！哟，都舍不得停下来啦！这么好吃啊！……）是啊，西瓜甜甜的，太好吃了，怎么也吃不够。这时蚂蚁队长一声令下，生读：zhēnhǎochī！ɡánjǐnbānhuíjiābɑ。真好吃！赶紧搬回家吧。4.小蚂蚁们开始行动了，它们是怎么搬的？结果怎么样？我们接着看！相机教学动词“推”“顶”“蹬”。（蚂蚁队长蹲下来，使劲推。你会推吗？你来推一推。这就是“推”，师领读。推得动吗？一只蚂蚁力气太小了。两

5、只蚂蚁来了，一只蚂蚁用力推，还有一只撅着屁股拱。向用背向上，还可以说——顶。你还会用这个词，不简单，你来教大家读一读。哎呀，这个大东西可真难搬呀！四只蚂蚁一起来，……三只蚂蚁用手推，还有一只用脚蹬！老师教你一个词：蹬！西瓜太大了，像个巨人站着一动也没动。蚂蚁们累得直喘气，瘫倒在地上。4.是啊，西瓜那么大，蚂蚁这么小。这可怎么办呢？小朋友们来帮他想想办法。（找大象朋友、喊其他蚂蚁、用气球把它吊起来。……）（你真聪明，真会想办法，这是个好主意！这主意真棒！）小朋友们真会想办法，我们看绘本还有一个重要的本领：想。（大胆地想）【设计意图：图画故事书的阅读过程就是一个与图画故事书沟通、对话、交流

6、的过程，是调动自己的知识经验理解图画故事，并从中获取信息丰富自己体验的过程。让儿童带着自己的想象去读绘本，不仅可以丰富绘本的内容，还可以培养孩子的想象力。】5.小蚂蚁们会听我们谁的主意？你猜猜（关注跑的蚂蚁）你看得真仔细！你来读读这个句子。出示：kuàibǎdàjiāhǎnɡuòláibɑ！5快把大家喊过来吧！表扬！当我们一个人没有办法的时候，就可以请大家来帮忙！小朋友平时遇到困难的事，也要学会请朋友来帮忙哦！6.蚂蚁队长跑回家，蚂蚁们都在自己的家里忙碌呢！谁来帮他喊一喊：wèi-cǎodìshànɡfāxiànhǎodōnɡxilā!喂-草地上发现好东西啦!（声音能响一点吗？不然远处

7、的蚂蚁可听不见。这可是件高兴的事，我们一起高兴地帮他喊一喊）7.听到这样好的消息。好多的蚂蚁撒开腿向草地上跑去，他们像屁股着了火一样跑得飞快，边跑边喊：kuàidiǎn，kuàidiǎn。快点，快点。当他们来到草地上时，一个个被眼前的大西瓜惊呆了！齐读：哇，太棒了！大家决定一起行动起来，把西瓜搬回家。可是蚂蚁的力气实在是太小了，他们一个个累得腰酸背痛，西瓜还像个巨人一样好好地站在这儿呢。8.看来光使力气还不行，还得动脑筋。这次小蚂蚁们会用什么方