北师大版五年级上册第一单元

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1、第一单元——《马》第一课：天马教学目标：1、通过了解“马踏飞燕”的特点，认识古代劳动人民具有丰富的艺术想象力，先进的科学知识，卓越的创造才能，增强民族自豪感。2、自学生字新词，初步了解课文内容。运用图文对照的方法理解课文内容。3、理清层次结构，深入理解课文内容。学习从几个不同方面观察事物的方法。4、感情朗读，欣赏作品语言。抄写文中自己认为重要的句子。教学重点：1、运用图文对照的方法理解课文内容。2、理清层次结构，深入理解课文内容。教学难点：通过图片、实物，使学生建立真实的感受。教学安排：二课时学生分析：怎样使学生通过想象体会这件艺术品艺术造型设计构思的高超奇妙，

2、是本课的难点，要注重启发学生发挥自己的想象力。电教手段：放映有关马的投影片。教学过程：第一课时一、导入。1、（出示各种马的图片）2、请同学们说一说，马给你的感受是什么？3、看来同学对于马的了解还是很丰富的，那让我们就走进马的世界，首先我们要了解的就是我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠，它，就是名闻中外的艺术珍品－－“马踏飞燕”。二、指导看图，培养观察能力。1.设置疑难。看图前提出问题：（1）这是一匹什么样的马（2）马怎样踏飞燕（3）作者为什么要这样构思2.初步解疑。看图时教给方法：（1）整体观察马的外形特点。按马的身躯、体形、鬃毛、四蹄、头、尾、口的顺序看，使学生

3、认识这是一匹奔跑中的骏马，能给人以姿态优美、栩栩如生的感觉。（2）重点观察马的腿、蹄的姿势。按马的右前腿、左后腿、右后蹄的顺序看，使学生认识这是一匹右后蹄踏在一只飞燕上正在快速奔跑的骏马。3.口述图意。看图后要求用自己的语言叙述图意。三、通读全文，扫清障碍。1．生字：júyělíngāndèngliánpō旅游局冶炼凌空鞍镫飞廉颇有2．解词：辔(pèi)头：驾驭牲口用法的嚼子和缰绳。璎珞(luò)：古代用珠玉穿成的戴在颈项上的装饰品。鞍镫：马鞍；马镫3．多音字：处：chu（）结：jie（）chu（）jie（）4．组词：确（）鞍（）冶（）凌（）镫（）触（）按（）治

4、（）陵（）登（）协（）踏（）恒（）撑（）末（）胁（）蹋（）衡（）掌（）未（）5．近义词：标记——标志健美——健壮神奇——奇特细微——细致浓厚——深厚珍贵——珍稀6．反义词：轻盈——笨重健美——衰弱平衡——倾斜高超——低劣细微——粗略浓厚——浅薄优雅——粗俗7．四字词：历史悠久神形兼备自由奔放动作协调激发想象保持平衡叹服叫绝马踏飞燕中外驰名体态轻盈迎风飘动昂首扬尾四蹄腾空四、通读全文，理清层次。1、初读课文2、分出段落3、集体交流一（1）“天马”是中国旅游的图形标记。二（2）这个图形标记的来历——东汉时期的一件青铜雕刻工艺品，具有极高的历史价值和艺术成就。三（3—

5、5）从整体到部分介绍了它的外形特征。四（6）介绍“天马”名称的由来，五（7）点明了把“天马”作为中国旅游的图形标记的意义。五、作业：对照图片朗读课文，体会这件艺术品艺术造型设计构思的高超奇妙。第二课时一、图文对照，发展思维能力。请同学们打开课本，让我们共同去领会一下这匹铜马无穷魅力。1、自读第二节，找出你认为这一节中最重要的词语，并给同学们讲一讲你为什么认为这个词语重要。2、过渡：为什么称它为艺术珍品呢？它为什么那么快就名闻天下呢？人们为什么要赞美它呢？同学们学习本文时又该重点理解什么呢？这一连串的为什么，答案其实只有两点：（1）它非凡的艺术成就；（2）它所蕴含

6、的科学原理。3、学法指导，（理清脉络，细致研读）4、默读全文，思考：课文哪些地方写它的艺术成就，哪些地方写它的科学价值？二、艺术成就。一）第三节1、这一节写什么？（板书：样子）2、朗读课文。自读课文第三段，想想哪些描述与图意相吻合3、勾画词语。画出描写天马样子的词语，并结合图文和词典自己理解意思。4、.深层理解。提出问题：（1）“构思奇妙”怎样解释（2）从课文的哪些地方可以看出作者“构思奇妙”使学生弄清楚，一、是通过马的右前腿和左后腿的动作，充分表现马快速奔跑；二、是通过“连飞燕都来不及躲闪”的描述，把“快”具体化；三、是通过马踏飞燕而“飞燕竟安然无恙”来衬托奔

7、之神奇。5、展开想象。让一学生带着喜爱和赞扬的感情朗读第三段，其他同学边听边看图想象这匹马是怎样四蹄离地、风驰电掣般地飞奔，激发其发出“不愧是一件艺术珍品”的赞叹。6、小结：从这些描写，我们知道了这匹马是一匹难得的骏马，它具备了一匹好马应有的全部优点。这匹铜马不但得到了文物工作者的重视，受到了中处游客的赞美，还引起了畜牧专家的注意，认为这是所有史料从未记载过的罕见的良种马，据资料介绍现在我国畜牧专家正在培育像铜奔马这样的品种的马，相信在不远的将来，这种骏马一定会驰骋在神州大地上。7、朗读指导：怎样表现出这是一匹难得的好马是朗读的要点。二）第四节。1、过渡：其艺术

8、成就最淋漓尽致的体现，还