师德建设的创新与发展问题

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1、师德建设的创新与发展问题来宾市兴宾区高安中心小学黄胜黄旭旦摘要：师是立校之本,师德是教育之魂,没有高素质的教师就没有高质量的教育,没有高质量的教育就没有高质量的人才。本文结合教师教学工作的实际,提出加强师德宣传教育,创新培养机制,严格制度管理,强化师德考评监督,推动师德建设发展与创新。关键词：建设创新内容机制发展正文：教师职业道德是教师整体素质的核心，教师职业道德建设是师资队伍建设的重要内容。师德建设的重要，已为古今中外所共识，历代教育家曾经有过精辟的论述。加强教师师德建设具有十分重要的现实意义。然而，如何使师德建设不流于形式，真正使各

2、项活动取得实效，使师德意识深入教师的心灵深处，是当前形势下师德建设必须要认真考虑的问题。通过近几年的工作实践，我们清晰地认识到：创新，是师德建设中的永恒话题，是师德建设保持活力的源泉。当前，全国上下正在进行着一场全面深刻的教育改革。时代要求素质教育的目标是培养一代有创新能力，能自主学习，全面发展，具有健全人格和良好社会适应能力的一代新人。而要做到这一点，对于教师的素质，特别是教师职业道德素质水平是至关重要的。教师的素质如何，直接关系到教育的质量水平，关系到未来几代人的素质，关系到全民族素质的提高。因此,推动师德师风建设是教师队伍建设的核

3、心,我认为应从以下几方面发展与创新师德建设。一、创新师德教育思想相关的内容 　　从师德发展的角度看，师德标准是经过千百年来不断的扬弃，并在教育的客观规律之下逐步形成。创新教育课题实验的价值取向是培养学生的创新精神和实践能力，最终为我国的现代化建设培养人才。21世纪是知识经济到来的时期，在这具有历史性转变的跨世纪中，教师的职业道德也必将随着人们的道德观念的变化而变化，象创新精神、实践意识、合作精神、环保意识、科学态度等等。然而，任何事物的发展都有着密切的内部联系，处于创新教育过程中的师德建设也必然与传统有着相应的内存关联。这是因为，主体的

4、价值标准和道德规范虽然体现着时代精神，但是，旧有的文化道德传统更会为我们提供可持续发展作用的巨大道德资源。只有把握继承和发展的关系，才会使我们在纷繁复杂的多元化取向方面坚定道德信念。 第一，应认真学习与深刻领会国家近年来颁发的教师职业道德规范，因为国家教育行政部门所规定的师德规范不仅反映了一定历史阶段中社会发展的特点，同时，更能体现出在这一历史阶段教育工作者应遵循的行为准则。第二，应该认真落实全国教育工作会议精神，弄清楚《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中的有关教师道德的论述。我们将发现有的内容是对《规范》行为的

5、重新强调，有的则是在原来基础上的拓展补充，象对教育思想的转变，进一步提出了要树立正确的三观思想：教育观、质量观和人才观。同时，在《规范》的基础上，新增补了“增强实施素质教育自觉性”的内容。这些新内容的填补与扩充，说明了时代发展的需要，教育改革的特点。第三，从国家领导人有关的讲话精神中去领会师德的实质。我们认为国家领导人的重要讲话以及指示精神完全可以作为我们师德建设的重要内容。从某种意义上讲，这些内容不仅代表着时代发展的意愿，并且是制定有关教育法律法规的重要依据。 二、加强制度建设与创新形成师德建设长效机制机制的建立,一靠体制,二靠制度。

6、可以通过改革体制和制度,达到转换机制的目的;也就是说,通过建立适当的体制和制度,可以形成相应的机制。我认为：师德建设应该是一个系统工程，师德师风建设务必要健全制度，保障师德建设有章可循，持久高效，进而形成良好的师德建设机制。要把师德建设作为学校办学质量和办学水平评估的重要指标，作为学校工作的重要内容。要加强对教师师德的考评，坚持师德考核与业务考核并重，重点考察教师教书育人的实绩和职业道德状况、教学态度和育人效果等，把师德考核结果作为教师职务聘任、评优、评先、提拔的重要依据。要建立师德的社会监督机制，通过设立师德师风投诉电话，师德信箱等形

7、式，让学生、家长、新闻媒体和社会舆论参与对师德的监督。学校也要制定和完善有关规章制度，把师德建设贯穿于学校管理全过程，将师德建设与教学、科研和服务工作结合起来，引导广大教师修身立德、教书育人、服务育人、管理育人，以高尚的师德引导学生德、智、体、美、全面发展。三、建立与创新师德体系的发展 （一）采取多维互动的方法强化师德水平 学校要发展，关键在质量，而教学质量的本源在师资，没有一支高素质教师队伍，要提高教师素质，校领导必须要把师德教育放在首位，抓紧抓好。创新教育是一个复杂而多元的教育教学体系，师德建设属于创新教育的一个重要组成部分。要使师

8、德建设得以成效，必须采取整体互动的思维方法。否则，如果采取割裂、孤军作战的思路，有可能使我们的师德建设走入歧途，阻碍创新教育的发展。恩格斯指出：“相互作用是事物的真正终极原因”。“物体是相互联系的，这就是说