口语交际影视剧评说（共篇）

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5、证地看待影视剧，并且辨证地评价剧情和剧中的人物。教学准备：调查学生看过的比较集中的影视剧。多媒体课件教学流程设计：一漫聊影视剧，激发热情1大家都喜欢看电影、电视剧吧，看过哪些？2指名学生自己介绍看过的影视剧名。师：是啊，精彩的影视剧是在是太多了。今天这节口语交际课我们就要来介绍介绍自己最喜欢的影视剧。（设计意图：口语交际就要给学生创设一个宽松活泼的交流氛围，让学生说说自己喜欢影视剧剧名，可以让学生投入到教师创设的口语交际环境中。）二创设心情，放飞剧情1播放学生们喜欢的影视剧的片花《长江七号》《宝葫芦的秘密》《沉香救母》《集结号》《家有儿女》《快乐星球》《西游记

6、》《小兵张嘎》《哈利波特》《小鲤鱼》《小悟空》《围棋小子》„„2同学们爱看的影视剧真是很多很多，平常我们总看电视里面给影视剧评这个奖那个奖，今天我们也来评一评我们最喜欢的“五一十大影视剧”。3创设情景，出示评选程序：师：同学们，任何一部影视剧能够得奖首先要自我推荐。讨论一下该怎样进行自我推荐？24学生讨论，得出：要把影视剧的主要剧情介绍清楚。4组成小小组讨论如何为自己喜欢的影视剧介绍剧情。5推荐交流。6师：凡是走上讲台来参评的影视剧都已经具备了参赛资格了。接下来我们就要来看看每部影视剧的细节了。可惜我们今天时间有限不能一部部观看，老师有个建议，就请同学们来介绍

7、一下吧。可以讲讲剧中的精彩人物、精彩故事、精彩台词，讲讲故事带给人们的思考意义等。让我们在聆听再次回味这些精彩的镜头。7各个影视小组自由准备后介绍。8听了同学们绘声绘色的介绍，老师心中有了最终的“最爱”，不知道你们有吗？举手表决，选出最受班级同学欢迎的是不影视剧。（设计意图：在这个环节中我模仿电影奖的评奖方式，给学生们创设了一个交际交流的语境。要取得参评资格首先要推荐影视剧，这就可以训练学生对影视剧片有一个概括介绍的能力，当然这个要求对于五年级学生是有点高的，所以，我在学生讲得差不多的时候，有布置了一个分解人物，那就是具体介绍一下自己熟悉剧情、剧中人物、甚至剧

8、中的对白、动作等小细节，可以起到一个“