让英语教学插上诗歌的翅膀

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1、让英语教学插上诗歌的翅膀山东省沂南县双堠中学高安柱一、英语诗歌在英语教学的作用1．英语诗歌能激发学生学习兴趣，调动学生英语学习的积极性，增强英语教学的趣味性，提高学习效率，调节学习和生活氛围音乐世界的通用语言。学生对英语歌曲有浓厚的兴趣，在听读唱演练英语诗歌过程中心情愉悦，表现活跃，积极性高，体现出较强的自信心和合作意识，给沉闷抑郁的课堂教学和学生的业余生活注入些许轻松和欢快，使学生的学习效率也有所提高。2．英语诗歌有强烈的韵律美、节奏美、意境美，使人领略英语诗歌的魅力，享受诗歌美的审美乐趣英语诗歌

2、也有韵律优美、节奏明快、意境新奇、韵味无穷等特点，在教学过程中，可以让师生感受其魅力所在，享受审美情趣，提高审美能力。如人教版JEFCBook2A中的IHEARDABIRDSING和Book2A中的WAKE-UPTIME这两首小诗，以拟人化的手法，分别通过冬夜鸟鸣报春、鲜花欲醒兆春的描述，描绘了一副新春将至、万物复苏、鸟鸣花放的优美画卷，意境清新恬淡，节奏明快，读之朗朗上口，令人回味悠长。3．英语诗歌语言凝练，寓意深刻，可以砥砺师生意志，陶冶师生情操著名美学专家朱光潜说：“诗比别类较谨严，较纯粹，较

3、精微。”可以说，诗歌是语言艺术的精髓所在。英语诗歌也是一样，以其高度凝练的语言，细致严谨的结构，描境状物，抒情言志，赞美讽喻，达人策己。在或唱或吟中师生们的意志得到磨砺和完善，情操得到陶冶和升华。如JEFCBook3Lesson8中的YOUNEVERKNOWUNTILYOUTRYLesson28中的NEVERGIVEUP和Lesson72中的REMEMBER三首诗，篇幅短小，但揭示一个深刻的哲理，警策鼓励我们：面对困难，相信自己；勇于尝试，不怕失败；实现梦想，虽败犹荣。4．英语诗歌渗透大量的英语语言

4、文化知识和人文底蕴，有助于培养学生的世界意识，国际视野，提高跨文化交际的能力语言是文化的载体，有丰富的文化内涵。英语诗歌承载着英语国家的丰厚的语言知识、风土人情、传统习俗、生活方式，渗透着英语民族大量的思维方式、文化意识和价值取向。通过诗歌教学，有益于我们对英语文化的理解和使用，有益于我们加深对本国文化的理解与认识，有益于培养我们的世界意识、国际视野，有益于提高我们对中外异同的敏感度和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。如JEFCBook2A中的FRIENDSHIP，这首诗就吟唱出了朋友手拉手、音乐无

5、国界的国际文化意识。二、中小学英语诗歌教学的要求英语课程标准在课程目标总体描述和内容标准等多方面对中小学诗歌教学都做了的阐述，提出要求，今归整如下表。表1类别级别目标总体目标一级能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。二级能根据所学内容表演对话或歌谣。语言技能一级说唱6．能唱英语儿童歌曲15～20首，说歌谣15～20首。玩演3．能表演英文歌曲及简单的童话剧，如《小红帽》等。二级玩演视听3．能表演歌谣或简单的诗歌30～40首（含一级要求）；4．能演唱英文歌曲30～40首（含一级要求）；三级听3．能辨认歌

6、谣中的韵律；说7．能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲；七级读5．能理解和欣赏一些经典的英语诗歌；语言知识八级语音3．了解诗歌的节奏和韵律；情感态度二级1.有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲……等；五级5．能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、读物等；注1：课程标准将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。二级是小学六年级结束时的要求；五级是初中九年级结束时的要求；八级是普通高中毕业时的要求。注2：语言知识和情感态度只按二五八级进行分级目标描述。三、现行初中英语教科书中英语诗歌的梳理

7、及启示山东省除课改实验区有早已全部使用新目标英语（Goforit!）外，现行初中英语教材有两套：2003和2004级仍然是中英合编人教版JEFC；2005级全部改用中美合编人教版新目标英语（Goforit!）。今将JEFC全套教材（含workbook）和新目标英语（Goforit！）中的诗歌粗略数算列表如下：表2教材版本册数诗歌数量所属年级人教版JEFCBook1A12七年级Book1B6Book2A6八年级Book2B2Book35初中三年级人教版Goforit!Students’Book（上）5

8、七年级Students’Book（下）2Students’Book（上）2八年级Students’Book（下）0上表结合第三部分的表。我们可以看出，初中英语教材中的英语诗歌有如下特点：1．数量不足。新课程标准仅二级目标即要求“能表演歌谣或简单的诗歌30～40首（含一级要求）”；“能演唱英文歌曲30～40首（含一级要求）”。也就是说，现行初中英语教材中英语诗歌数量连小学要求都未达到。2．分布不均。七年纪多于八年纪，八年纪多于九年纪。3.教材要求偏低。两套教材在诗歌教学