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1、嘉应学院学年论文（设计）目录内容摘要1“于是”的成词过程浅析2引言2一、介宾短语“于是”（殷商-东周以前）3二、介宾短语兼连词性质的“于是”（东周-两汉）4三、在句中只表承接关系的连词“于是”（汉-今）6四、结语7注释：8参考文献目录：88嘉应学院学年论文（设计）内容摘要现代汉语中的连词“于是”是一个由两个单音单纯词逐渐发展演变而成双音合成词。在上古汉语中，起初它们只是表层形式上相临近的两个成分的组合，后来随着语言的发展，逐渐以双音合成词的身份临时组合出现在话语当中，使得这两个单音节词逐渐结合为一个固定的组合形式。本文就对“于是”的成词过程做一个浅析。关
2、键词：于是单音节词介宾短语连词8嘉应学院学年论文（设计）“于是”的成词过程浅析引言现代汉语中表示顺承关系的连词“于是”,在汉语的历史上也是使用非常广泛的词语之一。“于是”一词是由上古汉语的介宾短语逐渐演变成一个表承接关系的连词。在上古汉语中,起初它们并不在同一个句法层次上，而只是在表层形式上相临近的两个成分的组合,后来随着语言的发展,“于是”的语用功能和语法意义发生变化,逐渐以单音词的身份临时组合出现在话语当中,使得这个表层组合逐步结合为一个固定的组合形式,并由此逐渐由两个单音单纯词演变成现在的双音合成词。本文试图解释其成为合成词的内部机制。在此之前，有
3、很多学者已经研究过“于是”一词，比如：刘志安（1995）根据“于是”一词的词义、词性和用法的变化，把“于是”分为三个历史时期。第一个历史时期是汉代以前，第二个历史时期是魏、晋、隋、唐、宋，第三个历史时期是元、明、清至今。详细的写出“于是”在各个时期的词义，词性和用法的演变过程。刘晓峰（1996）参考高中语文教材的“单元知识和训练”，认为古代汉语中的“于是”有的为复音虚词,有的为两个单音词,不能一概判其为复音虚词或两个单音词,其运用规律也比高中语文教材上述说的复杂得多。根据“于是”在句中的位置分为以下三种情况：一用于句首，二用于谓语之前，三用于谓语之后。范
4、江兰（2009）是从“于是”的语法化的角度来进行研究“于是”的。一是“于是”的虚化轨迹，二是“于是”的虚化机制浅探，三是先秦汉语中表示承接关系的“于是”。从语法方面阐述“于是”在使用过程中的变化。以上三人从不同角度思考，用不同的例子证明自己的观点。我并不否定他们的观点，每个人研究的角度不同，得出的结论当然也就不同了。本文参考他们的观点，从“于是”由介宾短语发展成为连词的过程做了较深入的研究。根据“于是”虚化的程度把“于是”的发展分为三个阶段。划分的时间点与刘志安的有些不同，本文把汉代以前又再划分为两个时期。本文与刘晓峰和范江兰的一些观点是有比较多的交点，
5、本文具体的划分情况如下：由殷商时期出现了“于是”一词开始，到东周以前，“于是”只是一个介宾短语，东周时期“于是”出现了虚化现象，直至两汉时期，“于是”的虚化程度达到最大，而这时的“于是”是以连词的形式存在。下面让我就每一个阶段为大家介绍：8嘉应学院学年论文（设计）一、介宾短语“于是”（殷商-东周以前）介词“于”早在甲骨文中就已大量出现，作为介词引出处所，时间祭祀对象等等，西周以后，“于”有了新的意义：引出受事或当事，取予对象，告语对象，引进动作的施事等等。随着介词“於”的出现，介词“于”的一些用法逐渐被“於”所代替，魏晋以后，除了在引用古籍或固定格式中以
6、外，“于”作为介词的用法就很少出现了。代词“是”在古汉语中常表示三种意思：1)此,这。例：“当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。”（林嗣环《口技》）2)又如:是日(此日,这一天)；是夕(这天晚上)；是处(这里；此处)；是长是短(这样长这样短；如此这般)；是月(这个月)；是年(今年)；是可忍,孰不可忍。3）这样，那样，这种情况，那种情况。但是“于”和“是”合起来使用却是在殷商时期开始出现的，而且此时的“于是”是以表层组合的形式存在,即在线性序列上并存[1],但还不是合成词。例如:1）奚斯不忍反命于庆父。自南
7、涘。北面而哭。庆父闻之曰。嘻。此奚斯之声也诺已。曰。吾不得入矣。于是抗辀经而死。（《春秋公羊传·僖公》2)庄王围宋。军有七日之粮尔。尽此不胜。将去而归尔。于是使司马子反乘堙而窥宋城。（《春秋公羊传·宣工》3)闻有贼。趋而至。臧氏之母曰。公不死也。在是。吾以吾子易公矣。于是负孝公之周诉天子。天子为之诛颜而立叔术。反孝公于鲁。（《春秋公羊传·昭公》以上例句中,“于”作为介词,其语法作用是行为在一定的时间里进行,表示发生、归趋,可译为“在”、“到”等意思。这三句话中的“于是”都在句首，“于”是介词，“是”是代词,代指前面所说的内容或者事情。“于”和“是”在某种
8、程度上说是分属于不同的层次,即“是”作为回指的代词,实际上和前面的结合要紧密些,
