中职卫校药剂学课程教改探析

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1、中职卫校药剂学课程教改探析摘要：药剂学是中职卫校药剂学专业开设的一门主干专业课程，学生对该门课程的掌握程度直接影响到将来药剂学专业的实践与就业工作。本文以药剂学课程教学大纲为指导，结合专业特点及教学与实践经验，对中职卫校的药剂学课程进行教学改革，以期培养出高质量、有特色的药剂学专业人才。关键词：中职卫校；药剂学；教学改革；探索5药剂学是研究药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺和合理应用的综合性技术学科。它是药学专业的核心专业课程之一，也是我们中职卫校药剂学专业的一门主干专业课。该课程内容复杂、涉及面广，与生理学、生物化学、数学等学可相互交叉，而且综合性和实践

2、性很强，与生产实际联系非常紧密。这就要求我们药剂学专业老师无论是理论水平还是实践技能都要有很高学术造诣，再加上合理科学的教学方法，才能使中职卫校的药剂学专业学生将来才能在社会上有立足之地。因此，笔者结合十多年来在延安市医药卫生行业的实践经验以及在延安市卫生学校的教学经历，从中职卫生学校学生的实际出发，尝试在药剂学课程的教学过程中进行教学改革，以期为陕北地区乃至全国培养出优秀的药剂学专业综合人才。一、整合教材内容，激发学生学习兴趣1、以教材内容为指导，对教学大纲进行重新修订根据我国中等卫生职业学校药剂专业课的教学大纲及教材内容的要求，现代药剂学专业的学生应该通过

3、对药剂学课程的学习掌握现在我国各类剂型的特点、质量要求与应用，制剂制备的基本原理和方法以及一些典型品种的制备工艺及原理；掌握药物剂型设计的基本理论和基础学科知识在药剂学中的实际应用；能够根据现代医疗需求选用适当的药物、赋形剂及附加剂并将其制成安全、有效、稳定的制剂；初步了解制剂生产中常用设备的基本原理、性能、使用等安全等方面的知识以及目前本学科的新成就、新技术和新发展等。面对如此复杂而繁重的教学任务，我们就应该适时的对教学大纲进行重新修订，我校就对课程设置进行了改革，首先在适当缩减理论课教学学时的同时增加了实验及实践的学时数，充分体现了药剂学的实践性强的特点，

4、通过实践，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。其次，针对药剂学课程内容多而庞杂的现实，对教材内容进行了教改，根据剂型不同将教学内容进行整合与分类，让整个教学内容系统化。使学生能更牢固地掌握药物制剂基本知识和基本技能，拓宽学习思路，减轻学习负担。2、从学生及专业实际出发，调动学习的积极性5因我校地处陕西北部黄土高原，消息较为闭塞，而且学生大多数都来自偏远山区的农村，接受义务教育的程度不高，学生的整体素质较差。再加上教学资源不足，就使得对学生的教学难度增加。为了能满足药剂学的教学任务，我们就对药剂学专业学生的学习特点进行分析，以学生的兴趣为出发点，在教学的过程

5、中尽量通过身边医药事例或发生在学生身边的故事去引导学生，有时也可通过多媒体的引入充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生自发的对药剂学产生兴趣。二、课堂教学方式灵活多样，让学生多方受益1、开放课堂教学，让学生积极参与传统的课堂教学中，教师往往是一言堂，满堂灌，这样的课堂教学方式往往会使学生产生厌学情绪，在课堂上睡觉、说话甚至影响课堂秩序。长此以往，学生厌学、老师也没有激情，教学效果也没有办法保证。因此，在面对”90后”的年青一代时，我尝试着把课堂还给学生，让学生参与到教学的一切活动中来，想办法为他们营造宽松愉悦的学习环境。例如，根据教学内容，教师事先将学生进行

6、分组，确立小组长，然后结合教学实际提出问题，让学生进行讨论，或者提出一些探究性实验然学生独立完成，然后在课堂5上进行交流讨论，老师最后进行总结。这样的教学模式可以使学生在快乐的情境中迅速的掌握知识，提高学生的创新意识和动手能力。2、请专家学着讲学，丰富课堂教学在学校教学经费允许的情况下，我们药剂学专业老师可以到制药企业、药店、医院或者其他医药行业中去交流学习，结实更多同行。这样，在条件许可的情况下，可以邀请医药行业的专家学者走进课堂进行讲学或者作报告。例如我们学校可以就近聘请延安大学附属医院或医学院的专家教授、延安常泰制药厂或其它制药企业的老总和技术骨干以及医

7、药经营企业的领导为药剂学专业乃至全校学生公开讲学或者做专题报告。专家教授丰富的教学和临床经验以及对药剂行业发展的精辟分析可以使学生对药剂学专业产生浓厚的兴趣，激发学生的求知欲；企业老总可以从管理者、企业家的角度剖析药剂学的发展的趋势、研究动态、制约该产业发展的因素，挑战与对策，同时给学生传递现代制药企业及医药行业中需要大量既具有理论知识，又掌握专业技术的人才（供不应求）等信息，可以拓宽学生的知识面，增长见识。3、注重实践教学，提高学生综合素质5药剂学也是一门实践性很强的学科，在药剂学实验课教学中，我们应该重视基础实验的教学，在条件允许的情况下增加综合设计性实验

8、和创新性实验并且在实验过程中严格要求，